苦手な問題には理由がある　つまずきが多い「水溶液の濃さの問題」をわかりやすく解説

水溶液の濃さを求める問題は、中学入試で必ずといってもよいほど、よく出題されます。苦手とするお子さまが非常に多いのは事実ですが、これには理由がありますし、対策もあります。今回は水溶液の濃さの問題にはどのように取り組めばよいかをご紹介していきます。

水溶液の濃さの問題が苦手となるのはなぜか

理科の実験を楽しみにするお子さまは多くいらっしゃいます。生き物の観察やリトマス試験紙を使う実験などは目で見て様子や変化がわかるものであり、観察結果をまとめていく作業も楽しいものです。
しかし、水にものを溶かす実験では、水に溶けることはわかっても、見た目の変化はありません。食塩水どうしを混ぜ合わせても、見た目の変化は起きません。
「濃さ」という見てわからないものは、興味を持ちづらく、理解も進みにくいものです。

濃さを学習するのは算数と理科

「濃さ」とは、水溶液全体に対する溶けている物質の割合を「パーセント」で表したものです。
理科で濃さを学習するのは小学5年生ですが、算数で単位量当たりの大きさの表し方を学ぶのも小学5年生です。小学4年生までは、「100ｇ」などといった具体的な量を扱ってきましたが、小学5年生からは割合、すなわち「パーセント」という新しい表し方を学習していきます。
これまでになかった概念を学習していくのですから、お子さまが難しいと感じるのは当然といえます。計算問題だから難しいのではなく、これまでになかった概念にとまどっているのです。

水溶液の濃さを求めるコツ

水溶液の濃さの問題でのつまずきは、中学、高校の理科の学習にも影響しますので、小学生のうちにぜひ解決したいですね。学習のコツをご紹介します。

図や表に表す

シンプルですが、確実な方法です。ビーカーの図を書いて、問題文から水の量、溶けている物質の量を書き出します。溶け残りがある場合は、その量も書き出します。
濃さという目に見えない情報を、図や表という目に見える情報にします。

求めるものは何であるかを考える

これも当然ではありますが、問題を解くために必要な情報は問題文の中にあります。
濃さを求める計算問題では「水の量」「溶けているものの量」「割合」のうち、２つの情報は問題文で与えられているか、簡単な計算で求められるはずです。
すでにわかっていることが何で、何を求めればよいのか。この２つを常に意識するように声かけをしてください。

水溶液の濃さの計算では、問題を素早く解くための計算テクニックを学ぶことも大事ですが、まずは「図に表す」「わかっている情報を整理する」。この２つを習慣づけてください。