今後の日本の英語教育は「発信」と「対話」がカギ 専門家が考察
大学入試の英語は「聞く・話す・書く・読む」の4技能化が検討されているが、世界の言語教育は「やりとり・対話」を含めた5技能がトレンドだ。そこで、ベネッセ教育総合研究所の主任研究員である加藤由美子氏に、シンガポールで開催された言語教育の国際セミナーを振り返り、日本と世界の英語教育の今後を語っていただいた。
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東南アジア教育大臣機構（SEAMEO）という政府間組織のもとに、東南アジア地域で言語教育の中枢を担うRELC（地域言語センター）があります。その本部のあるシンガポールでは、毎年国際セミナーが開かれています。今回のテーマは、「21世紀の言語教室での批判的能力(CriticalCompetencies)」。言語（主に英語）力の育成を通じて「批判的に思考する力」を育てるということです。
ケンブリッジ大学教育学部のニール・メイサー教授による「教えること・学ぶことに効果的な対話の創造」という講演は印象的でした。メイサー教授は‘Thinking Together Project’において、日本を含む各国で研究・実践を進めています。「対話」を表面的な「やりとり」（interact）で終わらせずにそこで、「共に考える」（interthink）にまで持っていくことで、子どもを教えること・子どもが学ぶことの質を高める、という考え方です。
生徒の対話を促すために教師がどんな働きかけをするべきか。メイサー教授が挙げたポイントをご紹介しましょう。
（1）教師は生徒よりたくさん話さず、できるだけ生徒だけで話していけるように促す。
（2）Yes/Noではなく、できるだけ5W1H（誰が、何を、いつ、どこで、なぜ、どのように）で答える質問をする。
（3）はっきりまとまっていなくても、とにかく意見を言ってみるように促す。
（4）議論の中で何らかの誤解が生じていたら、その誤解について説明や解釈を加える。
（5）小グループでのよい議論の内容を全体に伝え、他のグループも参考にできるようにする。
（6）生徒たちが経験していそうなことを、現状の議論につなげて話す。
日本の英語教育も、この「発信型」＋「対話型」授業へのシフトを目指しています。今後は、英語の教師には、難しい説明を英語で行える力ではなく、「生徒に英語をうまく話させる技術」が求められるでしょう。
出典：英語5技能の時代に育てる「21世紀型思考力」とは？【前編】 -ベネッセ教育情報サイト
