開成元校長柳沢幸雄先生が教える！リーダーシップを発揮するための「決断」力の育み方

開成中学・高校の元校長で、現在は北鎌倉女子学園学園長や東京大学名誉教授などを務める柳沢幸雄先生は、著書『「頭のいい子」の親がしている60のこと』（PHP）でこれからの社会にはリーダーシップがより必要だと伝えています。その思いを聞きました。

全ての人にリーダーシップが必要

これからの社会には、リーダーシップが必要になります。リーダーシップとは多様な選択肢の中から1つを選択し、全体を統率して成果を生み出す一連の行動です。私はリーダーシップを発揮する対象には2種類あると考えています。

１つは、みなさんがイメージするリーダーシップです。多様な人々を一つにまとめて、全体を統率すること。もう１つは、自分自身の進路選択に関するリーダーシップです。自分の人生には、無限の多様な可能性があります。その自分の人生を主体的に選択していく力もリーダーシップだといえます。子どもたちの人生は全てが未知。好きなことを見つけ出したり、その好きなことを突き詰めていったりすることで、未知を既知にしていくのが人生です。数多くの要素をうまく自分の中で整理統合して、人生を形作っていくことが自分の人生にリーダーシップを発揮していくということです。

人前に立って仕切るようなリーダーシップを全ての子に持ってほしいということではなく、全ての人が内に向かって、自分自身に対してリーダーシップを発揮していく必要があると思うのです。

人生にリーダーシップを発揮するための「判断」と「決断」

未来に向かって自分自身で何かを選択するには、「判断」と「決断」が必要です。「判断」とは、論理的に選択肢を検討していくと、自ずと決定に至る事柄、これは論理的に物事を考えられる人であれば、ほぼ同じ回答を下すことができます。
一方で、「決断」はどんなに論理的に考えても、情報が不足していて「この３つのうちどれがよいかがわからない」という時に、「えいや！」で決めることです。これは日本においてできる人がとても少ない。

新型コロナウイルス感染症による2020年３月の休校措置に関しても、その時点で判断するにはデータが不足していたため、政府から「決断」が下されました。「決断」が正しかったかどうかは、後になってみないとわかりません。

こうした決断する力をつけるためには、どうしたらよいのでしょう。それは、自分を信じる力をつけることです。要するに、自分の選んだ未知を最適だと思える心が必要になります。つまり、自分の存在を自分で受け入れることができる「自己肯定感」が重要なのです。

家庭で子どもの自己肯定感を育むためには？

自己肯定感を家庭で育むポイントは、２つあります。１つめは、家庭の中で子どもに役割を与え、達成できたら思い切り褒めることです。自分の力が必要とされているということを実感できるので、肯定感につながります。例えば、子どもは料理に関わることが大好きです。ハンバーグをこねてみたり、お好み焼きを混ぜてみたりする役割を与えて、完成したら「○○くんが作ったハンバーグおいしいね！」と声に出して褒めてあげてください。
こうしたお手伝いには、手先が器用になるというメリットもあります。手先を細かく動かすことは、脳の発達に大きな影響を与えます。

２つめは、子どもの話を徹底的に聞くことです。例えば、子どもが帰ってきてニコニコしていたら、「楽しいことがあった？」と質問をしてあげます。一問一答であれば学齢が小さい子でも答えられますし、「どこで遊んだの？」「誰と遊んだの？」など５W１Hで質問していくと、人に話を伝えるには６つの疑問詞を網羅すると伝わるのだなと知り、論理性を身につけていくこともできます。
自分が語りかけたことを保護者が受け取ってくれて、言葉のキャッチボールができるということは子どもの安心感と安定感につながります。

学習についても、子どもから「聞く」ようにしましょう。「今日は何をやったの？」「そんな難しいことをやったの？　九九を使たんだね、すごいねぇ」といったやりとりをするのです。これは実体験でもありますが、保護者が子どもに勉強を教えるのは大変難しいものです。これまで私は教育現場で何千人もの生徒・学生に教えてきましたが、自分の子どもに勉強を教えることが最も難しかったのです。子供にとって私は父親であって、先生とは認識されていなかったからです。そこで、「勉強をしなさい」と言ったり勉強を教えようとしたりすると、関係性がギクシャクしてしまいます。
勉強を教えることではなく、「親子で話せるのだ」という安心感を小さい頃から作っておくことの方がずっと重要なことなのです。

現在学校ではアクティブ・ラーニングという学習手法が重視されています。これは日本語に訳すと「能動学習」ですが、私は「脳動学習」が適切な訳語だと思います。学んだ知識をアウトプットすることで定着させる学習法です。アウトプットするには頭の中で獲得した知識を編集する必要があるので知識が定着します。この指導の理想的な状態は、生徒一人に対し教師一人のバランスです。現在ICT教育を学校現場に導入し、それを実現しようとしていますが、家庭ならばその体制を実現することができるでしょう。時には、子ども１対保護者２にもなれるのです。

コロナ禍では、人々の心が沈みがちです。そんな時こそ、楽しげに過ごす子どもの言葉に耳を傾けて、保護者もパワーをもらえることを願っています。