次の教育の目標「ウェルビーイング」って？　入試に出るかも…

政府が3月にも閣議決定する次期教育振興基本計画の策定作業が、中央教育審議会で大詰めを迎えています。そこで打ち出されているのが「ウェルビーイング」です。まだ一般にはなじみのない言葉でしょうが、教育界には徐々に浸透しつつあります。もしかすると「持続可能な開発目標（SDGs）」のように、入試などでも定番テーマになるかもしれません。

個人と社会が精神的・社会的にも幸福で健康に

Well-beingを直訳すれば「よく生きること」になりますが、『Ｅゲイト英和辞典』（ベネッセコーポレーション）では「満足な生活状態、幸福で健康な状態；福利、福祉」と訳されています。
古くは1947年採択の世界保健機関（WHO）憲章の前文に、健康の定義の中で「病気でないとか、弱っていないということではなく、肉体的にも、精神的にも、そして社会的にも、すべてが満たされた状態にあること」（日本WHO協会仮訳）として登場。その後も国連などの文章で、さまざまに使用されています。
2015年の国連サミットで採択されたSDGsにしても、進歩とウェルビーイングに向かうための、今までと違った在り方を探る努力として提唱されたものです。17の目標にも「すべての人に健康と福祉を（GOOD HEALTH AND WELL-BEING）」（目標3）が掲げられています。
近年では経済界でも、企業の社会的責任や働き方改革といった観点から、ウェルビーイングに注目が集まっています。

OECDが学びの在り方としても提唱

日本の教育界で最初にウェルビーイングが注目されたきっかけは、経済協力開発機構（OECD）が2015年の「生徒の学習到達度調査」（PISA）に関して出した『生徒のwell-being』と題する報告書（邦訳は国立教育政策研究所）です。そこでは「生徒が幸福で充実した人生を送るために必要な、心理的、認知的、社会的、身体的な働き（functioning）と潜在能力（capabilities）」だと定義しています。
さらに注目を集めたのが、OECDが新しい時代にふさわしい教育の在り方を提唱する「Education 2030 プロジェクト」です。そこでは人間の学びを登山になぞらえ、子どもがコンピテンシー（資質・能力）を羅針盤（コンパス）としながらエージェンシー（変革を起こすために目標を設定し、振り返りながら責任ある行動をとる能力）を発揮して、さまざまな人たちと協力しながら歩み、個人と社会のウェルビーイングという理想の目的地を目指すイメージが示されています。

子どもや教師にも不可欠

教育振興基本計画は2006年の改正教育基本法に基づき、政府が5年ごとに策定する計画です。自治体にも同様の計画策定が努力義務とされており、国はもとより地方の教育政策にも大きな影響を与えます。2018～2022年度は、第3期計画に基づいています。