国語の記述力を伸ばす４ステップとは？

小学校高学年の国語では、長い文章を読み、内容をしっかり読み取れているかを問う記述問題が出されることがあります。
記述問題となると、どう書いてよいのかわからず手が止まってしまったり、何とか書けるけれど惜しい間違いで減点されてしまったりするお子さまも多いのではないでしょうか。

また、そのようなお子さまに対して、どのようにサポートすればよいのかわからず困っているおうちのかたもいらっしゃるのではないかと思います。
そこで今回は、小学校高学年のお子さまが国語の記述力を伸ばすためのポイントを、問題を解く際の手順に沿って4つのステップでご紹介します。

ステップ１　何を問われているか、どのあたりに書かれているかを確認！

まずは、問題で何を問われているのかを確認します。
「理由」なのか、「様子」なのか、「事柄」なのか、「主張」なのかなどをつかみます。
次に、それはどのあたりに書かれているかを探します。
国語の問題では、答えとなる内容が本文中にあることがほとんどです。
傍線が引かれていたり、記述の際に指定の語があったりする場合には、その周辺に答えがあることが多いです。

まずは傍線が引かれている前後の2行をよく読んでみて、そこで見つからなければ同じ段落内を探すようにしましょう。
それでも見つからない場合は、前後の段落まで範囲を広げてみましょう。
そして「大体このあたりだな」という場所を見つけたら、その場所に大きく〇をつけるなど、印をつけておきましょう。

何が問われていて、答えになりそうな部分がどこに書かれているかがわかる、というのが最初のステップです。

ステップ２　どんな要素を書くかを決める！

答えになりそうな部分を見つけられたら、いきなり解答用紙に答えを書き始めるのではなく、その中からどんな要素を書くかを決めます。
問われていることにつながりそうな箇所やキーワードになる言葉を見つけたら、その部分に小さな○印をつけましょう。
ステップ1でつけた大きな○印の中から答えとなる要素を絞り込んでいくイメージです。

記述問題の採点は、答えとなる要素が足りていないと減点になります。
また、選ぶ要素が多すぎると指定字数をオーバーしてしまうので、書く前にどんな要素を書くか決めるのはとても大切なポイントです。

ステップ３　問いに対応するように答えを書く！

次に、ステップ2で書くと決めた要素を入れながら、問いに対応するように答えを書きます。
指定の字数によって、ステップ2で絞り込んだ要素をどのくらいのボリュームでつなげるかを考えます。
少ない文字数で端的にまとめる場合は、ステップ2で決めた要素をできるだけ短い形でつなげます。
反対に、文字数が多い場合は、ステップ2で決めた要素の前後も見ながら、肉づけをしてつなげていきます。

書く際には、文末表現に要注意です。「どんな様子でしたか」と問われていたら「～な様子」、「理由を答えなさい」なら「～から」など、必ず文末表現を問いと揃えるようにしましょう。
揃っていない場合、減点対象になることがあります。
また、最後に必ず書いた文章を見直しましょう。
文章のつながりはおかしくないか、誤字はないか、指定字数や指定語句などの条件を満たしているかを最終チェックします。

ステップ４　模範解答と比べてみる！

最後のステップでは、問題を解き終わったあと（またはテストが返ってきたあと）、模範解答と解答を見比べてみましょう。
その際、これまで紹介したステップごとに見直しをしていくことをおすすめします。

まず、探す場所は適切だったか。
次に、書く要素は適切だったか。

模範解答を見て、答えの要素に〇をつけてみましょう。
もし不足している要素があれば、解答のどこに盛り込むことができたかを確認します。
最後に、文末表現や誤字などのケアレスミスはなかったかを確認しましょう。