【これからの時代に必要な力】2020年からの新制度で、大学入試はどう変わる？

　現在の小学6年生が対象となる2020年から、大学入試の仕組みが大きく変化します。大学入試センター試験に替わる新制度下で、入試はどのように変わるのでしょうか。ベネッセ教育総合研究所 初等中等教育研究室の木村治生室長が、解説します。

新制度は「脱・ペーパーテスト」

　大学入試は、教科の知識だけを測るのではなく、身につけた知識を使いこなす能力を含めた総合的・多面的な能力を測る方向へと舵を切ります。つまり、「“覚える”から“考えて、活かす”へ」がキーワードになります。

新制度で注目されるのは、思考力・判断力・表現力を中心に測る「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」です。国公立大学では、このテストをふまえて、大学ごとに個別試験を行うことになりそうです。

「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」の特徴は、知識の活用力が問われるということです。そのため問題も、教科の枠を越えて出されます。たとえば「総合型」では、社会の出来事に関する資料を読み解きながら（社会）、それを図表や数式に表し（数学）、自分の意見を述べる（国語）、といった教科・科目を横断した問いに解答することになります。さらに、「合教科型」では、理科の問題文が英語で出題される、という具合です。また、英語は「読む」「書く」「聞く」「話す」の4技能が求められます。

「脱・ペーパーテスト」の先行事例

　文部科学省の示す入試改革に先駆けて、たとえばお茶の水女子大学では、「新フンボルト入試」と呼ばれる新しいタイプの試験を2017年度に導入します。

この試験では、文系学部であれば、一次試験で基礎学力と英語力を測ります。そして二次試験で、『貧富の差をなくすことは可能か』などといった課題に対し、３日間図書館に通ってレポートを作成、それをもとにグループ討論や面接を行うといったものです。理系学部ならば、実験室でレポートを作成し、やはりグループ討論や面接を経て、合否が判断されます。

おそらく新制度下でも、各大学の個別選抜は「脱・ペーパーテスト」となると予想されます。小論文やプレゼンテーション、集団討論、面接、調査書、資格試験などが重視されることになるでしょう。

問われる「学び方」

　教育の目標はこれから大きく変わろうとしています。求められるのは、必要な情報を集めて、自分なりに考えて、他者と協力し合って問題を解決していく力を持った人材です。そのため家庭や学校も、子どもたちに対して、「自分で目標を立てる」「目標に向かって切磋琢磨する」という意識を育てるアプローチが必要になっていきます。