国立大学ですすむ、グローバルリーダーの育成
教育再生実行会議が、大学入試センター試験に替えて「達成度テスト（発展レベル）」（仮称）を創設することを提言。1点刻みでふるいにかけるのではなく、「入学後にも勉強する学生を選ぶテスト」であり、大学教育を変えるために導入するものだ。国立大学などでは、「グローバルリーダー」を育成する大学教育の改革が進められている。教育ジャーナリストの渡辺敦司氏が解説する。
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東京大学は先頃、2014（平成26）年度から「グローバルリーダー育成プログラム」（GLP）を始めると発表しました。前期課程と後期課程の2段構えで、まず前期課程（1、2年生）では新入生約3,000人の1割に当たる約300人を対象に、英語だけでなく中国語も含めたトライリンガル（3か国語を話せる人）を育成するための「日英中トライリンガル・プログラム」（TLP）を実施します。2016（平成28）年度からの後期課程（3年生以降）では改めて全学から約100人を選抜し、英語による授業でグローバル教養や課題解決力、実践的語学力を育成。海外でのサマープログラムも義務付けます。「よりグローバルに、よりタフに」というスローガンを受けた、人材が育ちそうです。
京都大学にも「京大グローバルアカデミー（仮称）構想」があります。学部段階からグローバルに活躍できる人材を育てるとともに、質の高い国際共同研究を拡充して、研究と教育の両面で海外大学との連携・協力関係を図るとしています。北海道大学は2013（平成25）年度入学生から、グローバル人材を育成する「新渡戸カレッジ」（定員200人）を開始。九州大学も「世界水準」で学士課程教育を構築するため、2011（平成23）年に「基幹教育院」を設置し、グローバル化が進む国際社会で活躍できるリーダーを育成しようとしています。私立大学でも、こうした取り組みが進んでいることは言うまでもありません。
これからは、大学に入ってから何を身に付けるかがより重要になります。とりわけグローバル人材の素養がいっそう求められることは、間違いないでしょう。
