「ゆとり」の時間を子どもたちはどう過ごしているのでしょう？

とりわけ目をひいたのは、保護者の6割が「子どものテレビやビデオを見る時間が増えた」と見ており、3人に1人の子どもが「することがなくてつまらない」と答えている点です。

ベネッセ教育総研が昨年9月に行った「第2回子育て生活基本調査」でも、休日の過ごし方について興味深い結果が出ています。小学生の保護者の多くが「子どもに望む休日の過ごし方」として、「友だちと屋外で遊ぶ（48.0％）」「子どもの好きなこと（趣味）を楽しむ（43.2％）」を挙げ、家で勉強するだけではなく、子どもたちに社会・自然体験などに積極的に取り組んで欲しいと願っています。

ところが実際には、子どもたちは「テレビやビデオを観る（24.4％）」「テレビゲームで遊ぶ（21.0％）」という過ごし方をしています。（図1）。なぜ、休日の過ごし方についての保護者の希望と実際の過ごし方にギャップが起きているのでしょうか。

日本カウンセリング学会理事長として、社会に適応できない若者が急増している問題に取り組んでいる田上不二夫･筑波大学教授は、「遊べない子どもの増加にその原因がある」と言います。

子どもたちが休日を活用して積極的に遊ぶ（興味を持ったことに主体的に取り組む）ことができるようになるために、保護者はどうサポートすればいいのでしょうか。


楽しいと思ったことに夢中で取り組んだ経験を重ねていくことが、子どもの豊かな人間性と高い学力を両立させるカギなのではないでしょうか。