ほめるのは甘やかし？赤ペン先生に聞く、不登校の子どもが一歩を踏み出す「ほめ方」

ほめる＝あなたを見ているよと伝えること

ほめることは甘やかしではありません

「ほめることは、甘やかしだ」「厳しく言わないと成長しない」のような言葉を聞いたことがある保護者は多いでしょう。しかし私たち赤ペン先生の考えでは、ほめることは甘やかしではなく、「あなたのことをしっかり見ているよ」ということを 伝える行為としています。

「ほめられることで、自分のことが好きになれば、人は次の行動に向かう」これが、57年間子どもたちの学びに寄り添ってきた赤ペン先生の結論です。

※赤ペン先生とは
（株）ベネッセコーポレーションが提供する通信教育講座「進研ゼミ」の答案を添削指導する存在。一方的に教えるのではなく、徹底的に一人ひとりの子どもに寄り添い、ほめることで、自己肯定感を育み、「勉強が好きになる」ことを目指しています。

※「赤ペン先生」「赤ペン」は(株)ベネッセコーポレーションの登録商標です。

99％のほめと1％の指摘

赤ペン先生は、「99％のほめに対して、指摘は1%」という姿勢を基本に、 まずは先にほめ、指摘の際は全否定しないということを大切にしています。なぜかというと、普段の「ほめる」という行動があってこそ、指摘の言葉が子どもに響くからです。

また、指摘する際は、子どもの状況や状態をよく見てから行うとよいでしょう。疲れているときやつらいことが重なっているときに指摘されると、子どもは「直そう」と思うより先に、「自分はダメなんだ」と自分を責めてしまうことがあるからです。

もしかしたら、「普段はほめることより、指摘することのほうが多いわ」という保護者もいらっしゃるかもしれません。指摘することの目的は、責めるためではなく、次の一歩を見つけてもらうことです。

「たくさんのほめと少しの指摘」のバランスを大切にしながら、 子どもの次の一歩を後押しできるといいですね。

不登校の子どもが一歩を踏み出す！赤ペン先生流３つのほめ方

1．結果ではなく過程をほめる

私たち赤ペン先生が一番大切にしているのは、過程をほめることです。結果だけをほめると、「次も結果を出さなければ！」というプレッシャーになり、新しい挑戦を避けるようになることがあります。

だからこそ、取り組んだ姿勢や努力、工夫、挑戦など、それまでの頑張りを見つけてほめるという観点が大切なのです。過程に注目することで、子どもは「この人は自分の頑張りをちゃんと見てくれているんだ」と感じ、自己肯定感が育まれ、ほめてくれた人への信頼感も高まります。

その結果、頑張る方向性や手段を子ども自身で模索し、自ら実行できるようになるわけです。

2．学びの丁寧さをほめる

赤ペン先生は、何歳であっても「学びの丁寧さ」を大切にしており、この「丁寧さ」とは、目の前の物事に向き合う姿勢を指します。

たとえば、「わからないことを自分で調べる」「過去の間違いを見直す」「自分の意志でやろうと決めて取り組む」などが、学びの丁寧さに当てはまります。

自分の頭で考え、答えを導こうとする姿勢を認めてあげることが、丁寧さをほめるということです。細部の頑張りにまで気づいてくれる人、自分のことをわかってくれている人がそばにいると、子どもは安心し、やる気もグンと高まるのです。

3．子ども目線でほめる

「子ども目線でほめる」とは、大人の評価軸ではなく、子ども自身の気持ちに寄り添って声をかけることです。

赤ペン先生は子どもと対等な関係を大切にし、大人の決めつけをしないように気をつけています。

たとえば、国語の問題をよく間違える子どもに「苦手な国語をがんばっていてえらいね」のようにほめたとき、もし子ども自身が国語を苦手と思っていない場合、国語が苦手と勝手に決めつけてしまうと、自己肯定感を下げてしまう心配があるからです。

評価や分析よりも、子どもの目線に立ち、そのままの姿を認めてあげましょう。

子ども目線になるコツは、できていない部分より、できた部分に目を向けることです。「〇〇ができているね」と認めたうえで、「次はここができるようになるといいね」と改善点を具体的に伝えます。すると子どもは「全部できなかった」ではなく「ここまでできた、あと少し」と前向きに捉えることができます。

さらに、他人と比較せず、その子自身の過去と今を比べて、成長を見つけることも欠かせません。「〇〇ができるようになったね」という具体的な言葉が、子どもの自信を育てるのです。

こうした子ども目線のほめが、自己肯定感を高め、子どもが自分軸を持って主体的に行動する力につながるでしょう。

不登校の子どもをほめるポイントの見つけ方

不登校の子どもをほめる際、「学校に行けた」や「勉強ができた」など、どうしても結果に目を向けてしまうかもしれません。ここでは、前述のような結果以外の、ほめるポイントの見つけ方をご紹介します。

ほめるポイントの見つけ方は、

1．生活の行動や変化
2．子どもが選んだ行動
3．素直に表現した自分の気持ち

の3つに注目してみましょう。

たとえば、「朝、ちょっと早く起きられた」「朝食を食べた」「散歩に行った」などの生活習慣や行動の変化、「近くのコンビニに行って買い物をした」「自分で本を選んで読んだ」などの自分が選択した行動、「しんどい」「やってみたい」など自分の気持ちを素直に言葉に表せた際も、ぜひほめてみてください。

勉強に向き合えていない時期でも子どもは日々何かを「考える」という行動は行っているはずです。子どもの「好きなこと」や「興味の芽」に注目して何を考えているか、そこに向き合う姿勢に寄り添いながらほめるのもよいでしょう。

一昨日よりも昨日、昨日よりも今日というように、少しでもできるようになったところに目を向け、変化を積み重ねることで、少しずつ気持ちが回復していきます。保護者が見つけづらいとき、子どもと一緒にその日できたことを3つだけ見つける時間を作るのもおすすめです。

小さな「できた」が積み重なることで、それが子どもの自信になり、自己肯定感につながっていくでしょう。

まとめ & 実践 TIPS

不登校の子どもへのほめ方は、結果ではなく過程に目を向けること、丁寧に取り組む姿勢を認めること、そして子ども自身の気持ちに寄り添うことが大切です。「学校に行けた」「勉強ができた」という大きな結果でなくても、朝起きられた、自分の気持ちを言葉にできた、そんな小さな変化こそがほめるポイントになります。「できた」の積み重ねが、子どもの自己肯定感を育てていきます。焦らず、お子さんのペースに寄り添いながら、今日見つけた小さな「できた」を、そっと言葉にして伝えてみてくださいね。