新着記事＆お知らせ

教育フォーカス 特集32 第３回：両立を実現するためのポイントを学校に聞いてみました

「探究」を切り口に高大接続の強化を図る桜美林大学の新たな挑戦とは？

【日本の大学のルーツを探る】「自由の学風」の下に集った学生や研究者は、「創造」と「越境」をいかに繰り返してきたのか

特集33　大学教職員向けウェビナー「大学生の主体的な学びを促す授業・環境のデザイン」開催リポート

特集32　帝京大学町支研究室・横浜市教育委員会・ベネッセ教育総合研究所 共同研究：「働き方の改善」と「学びの充実」を両立できる学校づくりを目指して

教職員の「働き方の改善」と「学びの充実」を両立できる学校づくり調査

【海外研修レポート】グローバルアントレプレナー海外研修（大学２年生対象）世界のスタートアップの最先端を訪れ、学生のマインドを揺さぶり、アクションに変化を巻き起こす

特集31　学会取材リポート　初等中等教育におけるメディア利用と学習成果との関連　—子どもの生活と学びに関する親子調査より－

『Between』No.305（10/14発行）特集：みんなで進めよう！学生のための内部質保証

第6回　幼児の生活アンケート　ダイジェスト版[2022年]

モニターの方へのお知らせ

進行状況（お知らせ）

【授業レポート】クリティカルシンキング基礎（大学１年生対象）「結論」と「根拠」を意識した対話を重ね、論理的に思考して問題解決する力を育む

「子どもの生活と学び」研究プロジェクトの研究成果がさらに見やすくなりました！

チャイルド・リサーチ・ネット（CRN） 国際共同研究「子どもの生活に関するアジア8か国調査 2021」

モニターの方へのお知らせ

幼児期に育む社会情動的スキルは、生涯にわたって生きる力に〜ベネッセ教育総合研究所によるOECDの研究の翻訳書『社会情動的スキル—学びに向かう力』（明石書店）のご紹介〜

モニターの方へのお知らせ

『Between』No.304（8/4発行）特集：あの大学が元気な理由

【授業レポート】キャリアデザイン３(大学２年生対象)​　内省と対話の繰り返しで、知られざる自分を知り、自分を導き、自己変革する糸口をつかむ

中学受験による進学が学業と学校生活に及ぼす影響 ─パネル調査データの分析から見えること─

「第4回大学生の学習・生活実態調査」結果速報 2020年度入学生の4割が「成長実感」ない 友人が多い学生ほど「成長」を実感しているが、友人数は減少傾向

特集30　大学教育学会第44回大会　ラウンドテーブル　「コロナ禍が学生の学びと成長に与えた影響〜大規模調査から大学教育の今とこれからを考える〜」リポート　〜「第４回　大学生の学習・生活実態調査」結果より〜

第4回 大学生の学習・生活実態調査報告書　データ集 [2021年]

大規模パネル調査データの分析からみえてくる，親子のかかわりあい方 —「家族的背景と子どもの生活の関連──「お金」と「勉強」についての家庭内ルールに着目して」の成果より—

プロジェクトの進行状況のお知らせ

子どもたちのデジタルメディア利用の実態と学業成績に及ぼす影響：小学生・中学生・高校生を対象とした3波パネル調査の分析

子どもの学業成績・子どもの進学期待・母親の進学期待の相互関係

第４回「高等教育の未来を考える」会
学びのインフラとして、デジタルテクノロジーをどのように活用して、高等教育を変革するか

小・中・高校生の学校外読書時間の全体像を描く——読書時間分布における「読む山」

技能五輪全国大会・国際大会（世界大会）で活躍！周囲の協力を力に、自身の理想の姿へ向かっていく ／下原 侑也

東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所共同研究「高校生活と進路に関する調査2015-2022」

「人の夢を笑わない」。 自由に夢を語り、その実現を応援する環境の中で、 社会に新たな価値を創造していくマインドとスキルを磨く

特集29　共同研究「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト 乳幼児期の子どもの育ちを支える子育てとは？ ～5年目の夫婦縦断研究より～

育休世代のジレンマは「仕事と育児」から「仕事と教育」の両立問題にシフトしているか？～「両親の帰宅時間が子どもの成績や母親の両立葛藤に与える影響」

『Between』　2022. No.303（6/3発行）
特集：みんなで考える！志願者減時代の学生募集

『これからの幼児教育』　2022年度　春号【特集】園長を軸に考える若手保育者の採用と定着

エンジニアから新規事業開発へ 社内外との共創プロジェクトで価値を生み出す／田中 悠太

第２回、第3回「高等教育の未来を考える」会
よりよい未来を創る力を育てるために、「学習者」主体の高等教育をどう実現するか

東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所共同調査「子どもの生活と学びに関する親子調査2021」プレスリリースを発表しました。

理由なき大学進学に疑問を持ち、飛び出た日本　カナダで数学教師になり、生徒が主体となる授業を目指す／梅木 卓也

「留職」で出会った私の使命　研究職から転向し、ビジネスで社会課題解決に挑む／松葉 明日華

『Between』　2022.3-4月号（3/23発行） 特集：キャリアの多様化と大学教育

高３生の英語学習に関する調査〈2015-2021継続調査〉

共同研究：小学校教員の「働き方」と「学び方」を両立できる学校つくりとは？

【教育フォーカス】特集26　主体的な学びを促す「問い」づくりワークブック2022

東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所「子どもの生活と学び」共同研究プロジェクト 調査報告書『コロナ禍における学びの実態 —中学生・高校生の調査にみる休校の影響—』

学びは「問い」から。新聞を教材に、社会を俯瞰し、「問い続ける力」を育む　後編

学びは「問い」から。新聞を教材に、社会を俯瞰し、「問い続ける力」を育む　前編

早稲田大学 理工学術院 柴田重信研究室 ベネッセ教育総合研究所「子どもの生活リズムと健康・学習習慣に関する調査2021」

高等学校の学習指導に関する調査2021

小中学校の学習指導に関する調査2021

第5回　学校の学びが変わり、家庭の学びも変わる中で、保護者ができることは？（邵勤風　ベネッセ教育総合研究所）

第１回「高等教育の未来を考える」会
高等教育の課題を洗い出し、「よりよい未来を創る若者を育てる教育」にどう変革するか

パーソル総合研究所・ベネッセ教育総合研究所・中原淳「若年就業者のウェルビーイングと学びに関する定量調査」

「レゴ®シリアスプレイ®」メソッドを活用して、社会の見方を再構築し、自分と社会とのかかわりを探究する 後編

「レゴ®シリアスプレイ®」メソッドを活用して、社会の見方を再構築し、自分と社会とのかかわりを探究する 前編

2次分析研究会開催のお知らせ（2022.02.27）

第４回「学ぶことの大切さ」を伝えることで教育格差を乗り越える（木村治生　ベネッセ教育総合研究所）

第３回　コロナ禍に進路選択を迫られた高３生の経験が示すこと～世代格差からの考察（岡部悟志　ベネッセ教育総合研究所）

「オープンサイエンス」×「企業連携」×「ジグソー法」でSociety5.0のデータサイエンスを学ぶ（後編）

第２回　第コロナ禍から２年、親子の変化と、家庭でできる体験活動の充実とは？（松本留奈　ベネッセ教育総合研究所）

「オープンサイエンス」×「企業連携」×「ジグソー法」でSociety5.0のデータサイエンスを学ぶ（前編）

『Between』2022.1-2月号（1/28発行）
特集：グローバル人材育成のこれから

[解説記事]第3回 教育格差について考える（その1）家庭によって教育はどう違うのか？

[データ集]第3回 「教育格差」について考えるデータ

東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所共同研究「子どもの生活と学びに関する親子調査2021」

第１回【総論】子どもの教育機会の保障に向けて重要な課題とは？(耳塚寛明　青山学院大学）

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