2017/04/19

東京大学社会科学研究所・ ベネッセ教育総合研究所共同研究 「子どもの生活と学びに関する親子調査2016」

関連調査ラインナップ

「子どもの生活と学びに関する親子調査」
「子どもの生活と学びに関する親子調査2018」
「高校生活と進路に関する調査2018」
「子どもの生活と学びに関する親子調査2017」
「中学１年生親子インタビュー調査2016」
「子どもの生活と学びに関する親子調査2015」
「高校生活と進路に関する調査」ダイジェスト版 [2015]
「小中学生の学びに関する実態調査」速報版 [2014]

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調査の目的

東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所共同研究「子どもの生活と学び」研究プロジェクト（親子パネル調査）では、同一の親子（小学１年生から高校３年生、約２万１千組）を対象に、毎年、複数の調査を実施しています。本調査は、その基本となる、全学年を対象に毎年１回実施する調査の第２回調査（Wave２）です。
このパネル調査では、「子どもの生活・学習・人間関係・価値観」などの意識・実態や「保護者の子育て・教育」の意識・実態が、「子どもが身につけている力」や「自立」の程度とどのように関連しているのか、また、それらが高校卒業時点での「自立」にどのようにつながっていくのかを明らかにしていきます。
子どもの自立を「生活者としての自立」「学習者としての自立」「社会人としての自立」の３つの側面でとらえており、第２回調査は「学習者としての自立」がテーマです。

プレスリリース

  • 学習における「中２問題プロブレム」　中２生は勉強嫌いが約６割
    大規模な追跡調査で判明した「勉強が好きになった子」の特徴とは
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調査の概要

調査テーマ

【子ども調査】子どもの生活と学習に関する意識と実態
【保護者調査】保護者の子育て・教育に関する意識と実態
※第２回調査は「学習」について詳しく尋ねています。
※速報版では、第１回調査と第２回調査を用いたパネルデータ分析を行っています。

調査方法

郵送による自記式質問紙調査

調査時期

2016年７～８月

調査対象

全国の小学４年生から高校３年生の子ども11,014名、小学１年生から高校３年生の保護者16,013名
※このプロジェクトの「調査モニター」（21,485組の親子）全員に調査票を配布。

調査項目

【子ども調査】
起床・就寝時刻／生活時間／学習時間／勉強の好き嫌い／勉強する理由／勉強方法／学校生活／学校の授業／好きな教科や時間／文系か理系か／部活動／勉強する場所／習い事／学習塾／アルバイト／１年間の経験／学歴・競争への意識／進学・留学への意識／成績の自己評価／保護者との会話／保護者とのかかわり／学習・思考・行動・人間関係の得意・苦手／自信／政治や社会への意識／将来の目標／なりたい職業など

【保護者調査】
子どもとのかかわり／習い事／学習塾／教育費／教育観／悩みや気がかり／進学への意識／政治や社会への意識／保護者自身のふだんの生活（趣味、社会活動など）／保護者自身の自立度など

※上記以外に、子どもの属性、保護者の属性に関する項目を尋ねている。
※小学１～３年生は、子どもの項目の一部を保護者が回答している。

●調査設計（P.４）

目次・詳細

  • 「子どもの生活と学び」研究プロジェクトについて
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  • 調査概要・基本属性
    親子パネル調査から見えてきたこと
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  • Ⅰ　課題提起
    ①学習時間
    ② 学習意欲（勉強の好き嫌い）
    ③「勉強の好き嫌い」の変化
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  • Ⅱ　分析と考察

    ①勉強する理由（学習動機づけ）
    ②勉強方法（学習方略）
    ③学校生活
    ④さまざまな経験
    ⑤親子の会話
    ⑥保護者のかかわり
    ⑦自己認識
    ⑧将来目標
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  • Ⅲ　TOPICS
    ①文系・理系の自己認識
    ②政治や社会への意識
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  • 調査企画・分析メンバー
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