2011/04/28

第５回学習指導基本調査（小学校・中学校版） [2010年]

報告書の概要

調査テーマ

小学校・中学校における学習指導の実態と教員の意識

調査方法

郵送法による質問紙調査

調査時期

2010年８月～９月

調査地域

全国の公立小学校・中学校の校長および教員

調査対象

【小学校】校長 560名、教員 2,688名
＊学級担任をしている教員を対象に実施。
【中学校】校長 573名、教員 2,827名　
＊国語・社会・数学・理科・外国語のいずれかを担当している教員を対象に実施。

調査項目

【校長調査】学校教育目標／年間授業時数／時間割の工夫／教育課程内・外の取り組み／少人数指導／定期試験／教員の指導力への評価／校内研修／新学習指導要領に関する研究の進行状況／新学習指導要領の全面実施への不安　など
【教員調査】授業の進め方・内容・方法／新学習指導要領の全面実施への不安／宿題・家庭学習指導／定期試験／通信簿／指導観／指導力向上の取り組み／児童・生徒の変化／日常生活／教職の魅力／悩み／教員生活の満足度　など

調査報告書の目次・詳細

  • 本調査の特徴、調査概要、本調査の時代背景、基本属性
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  • 巻頭言 「第５回学習指導基本調査」の結果からみえること
    ～小・中・高校の現状と課題～
    お茶の水女子大学教授　耳塚寛明
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  • 序章

    １ 小学校 時間に追われる学校、活用と習得に揺れる教師
    愛知教育大学教授　子安　潤
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  • ２ 中学校 2010 年に至るまでの潮流から今後の潮流を予測する
    首都大学東京准教授　西島　央
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  • ３ 小・中学校 調査結果の背景要因に関する検討
    一橋大学准教授　山田　哲也
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  • ４ 小学校の現場から 小学校教師の専門性が生きる学校を
    元東京都公立小学校教諭、
    千葉大学非常勤講師　今関　和子
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  • ５ 中学校の現場から 調査結果からみえる中学校の現状
    東京都中野区立第七中学校校長　宮下　彰
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I　学校教育目標・教育課程の現状

  • 第１章　学校教育目標
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  • 第２章　教育課程編成
    第１節　年間授業日数・年間授業時数
    第２節　時間割
    第３節　教育課程内・外の取り組み
    第４節　外部人材の活用
    第５節　学校行事
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II　学習指導・進路指導の現状と意識

  • 第３章　学習指導
    第１節　ティームティーチングなどの実施
    第２節　心がけている授業時間の使い方・進め方
    第３節　心がけている授業方法
    第４節　心がけている授業内容
    第５節　宿題
    第６節　家庭学習指導
    第７節　定期試験
    第８節　通信簿
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  • 第４章　新学習指導要領への不安と対応
    第１節　新学習指導要領への研究の進行状況
    第２節　新学習指導要領の全面実施への不安（校長）
    第３節　新学習指導要領の全面実施への不安（教員）
    第４節　学習内容の増加への対応
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  • 第５章　進路指導
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III　教員の教育観・指導力と日常生活

  • 第６章　教員の児童・生徒・保護者に対する考えや指導観
    第１節　児童・生徒の変化
    第２節　保護者の変化
    第３節　指導観
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  • 第７章　指導力に関する取り組み
    第１節　力をいれて研究している教科・領域
    第２節　教科・領域の指導の得意・苦手
    第３節　教員の指導力に対する評価（校長）
    第４節　教員の指導力を高める取り組み（校長）
    第５節　指導力を高める取り組み（教員）
    第６節　職場や教員間の関係
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  • 第８章　教員生活の実態と意識
    第１節　小学校教員の日常生活
    第２節　中学校教員の日常生活
    第３節　教職の魅力
    第４節　教員の悩み
    第５節　教員生活への満足度
    第６節　将来展望
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執筆分担

ベネッセ教育研究開発センター教育調査課長　邵 勤風（第４章、第７章）
ベネッセ教育研究開発センター研究員　橋本 尚美（第１章、第２章、第３章第１節）
ベネッセ教育研究開発センター研究員　鈴木 尚子（第８章）
ベネッセ教育研究開発センター研究員　佐藤 昭宏（第３章第２～８節、第５章、第６章）
※所属・役職名は、調査企画・分析時のものです。

資料編

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