幼児期から小学1年生の家庭教育調査 速報版 [2012年]

　近年、国際的に乳幼児教育への関心が高まっています。また、園や学校現場を中心に「幼小接続（※）」の取り組みが全国的に広がっています。これらの動きの中で、小学校以降の学習の基盤として、家庭と園による幼児教育における生活習慣の自立や、物事に集中し挑戦し、人とやりとりできることを中心とした「学びに向かう力」が重要視されています。
（※）「幼小接続」とは、幼稚園と小学校の接続のみではなく、幼稚園、保育所、認定子ども園が行う幼児期の教育と小学校教育の接続を表しています。

　ベネッセ次世代育成研究所は、子どもの生活習慣、学びに向かう力、文字・数・思考における家庭での取り組みの実態に注目しました。そこで、３歳児から小学校１年 生までの子どもをもつ母親を対象に調査を行い、幼児期から小学校１年生の家庭における子どもの学びの育ちと親のかかわりの様子、学びの形成に必要なことを探りました。本調査では、幼児期から小学校の学習生活に移行し適応できるために必要とされる力、幼児期に育てたい生涯にわたって必要な力について考慮し、幼児期に必要な学習準備として３つの軸を置いて調査しました。

幼児期から小学校入学の期間における子どもの学びの様子と母親のかかわりや意識

郵送法（自記式アンケートを郵送により配布・回収）

2012年1月～2月

年少児から小学１年生の子どもを持つ母親5,016名（子どもの年齢別の内訳は、年少児1,366名、年中児1,223名、年長児1,125名、小１生1,285名、無答不明17名）
※配布数14,000通、回収率35.8％
※“年少児”は３歳児クラス、“年中児”は４歳児クラス、"年長児"は５歳児クラスに通う年齢の子どものことを表す。

全国

子どもの生活時間／子どもの学習準備／幼児期の振り返り／母親のかかわり／母親の教育観／父親の役割分担／園・小学校の満足度／読み聞かせ　など。

無藤隆（白梅学園大学教授）
秋田喜代美（東京大学大学院教授）
荒牧美佐子（目白大学専任講師）
都村聞人（東京福祉大学専任講師）
後藤憲子・高岡純子・田村徳子・宮本幸子・松本留奈
（ベネッセ次世代育成研究所）
邵勤風(Benesse教育研究開発センター)

＊所属、肩書きは2013年1月時点のものです。

※本調査と関連して、「保幼小接続の『いま』と『これから』」のWEB特集を掲載しています。ぜひご一読いただき、様々な場面でご活用いただければ幸いです。