2020年、学校教育が変わる

学校教育は「新学習指導要領」へ。
「どのような力（資質・能力）を身につけるのか」「何ができるようになるのか」まで
踏み込んで求める教育に変わります。
2020年に小学校、2021年に中学校で全面実施され、2022年から高校で順次実施されます。

これまでは
「学んだことを
きちんと理解してるか」
という知識・技能の評価が
大きなウエイトを占めていた

これからは、知識や技能を
習得するだけではなく、
それをもとに
「自分で考え、表現し、判断し、
実際の社会で役立てる」
ことが求められる

新学習指導要領で育成を目指す資質・能力の3つの柱

「学びに向かう力」「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」という3つの資質・能力の育成が目指されます。

大学入試が変わる

大学入試は、知識・技能だけではなく、思考力・判断力・表現力も重視した入試へ。

新学習指導要領での教科、
科目の新設例

学校教育は「新学習指導要領」へ。
「どのような力（資質・能力）を身につけるのか」「何ができるようになるのか」まで踏み込んで求める教育へ。

小学校 3・4年生での「外国語活動」
5・6年生での「英語」教科化

高校「公共」「歴史総合」
「地理総合」
「理数探究」などの新設

小学校での
「プログラミング教育」必須化

「プログラミング教育」といっても、プログラミング言語やコーデイングを学ぶことが目的ではありません。
既存の教科の中で、基礎的な「プログラミング的思考」を養うことが主目的です。
新学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」の中で実現させるような指導内容で行われます。

「プログラミング的思考」とは...
問題解決に必要な手順が
あることに気づくなど

各教科の特質に応じた
見方や考え方との相乗効果を狙う

⼤学⼊試の全体像

これからの時代に必要となる資質・能力を、多⾯的・総合的に評価する⼤学⼊試に変わっていきます。

出典：⽂部科学省「平成33年度⼤学⼊学者選抜実施要項の⾒直しに係る予告の改正について（通知）」（2018年10⽉22⽇）より作成

⼤学⼊学共通テスト

センター試験が｢⼤学⼊学共通テスト｣に代わります。現在、⼤学⼊学共通テストで注⽬されているポイントは、以下の2点です。

「思考力・判断力・表現力」を
重視した問題が増える

英語はリーディングとリスニングが
同じ配点になる

個別⼤学試験

大学入学共通テストも含め、｢多⾯的･総合的評価｣が導⼊になります。
知識・技能、思考力・判断力・表現力に加えて、主体性・多様性・協働性も評価します。

⼀般選抜でも調査書･志望理由書･
⼩論⽂･⾯接などが
各⼤学の必要性に応じて課されるように

学校推薦型選抜､総合型選抜でも､
学力的要素が問われるように