Teachers' cafe通信 第6回
第２回ワークショップ　プログラム決定 　　2014年1月24日

Teachers’ cafe　第２回ワークショップ　プログラム概要

生きる力について議論したいと思います。礼儀作法、コミュニケーション能力、集団の中でうまくやる力などたくさんあります。学力よりこっちが大事だと思います。

小中高の学びの連続と言われてはいますが、それは文部科学省のいうところで、本当の学びの連続をどう構築していくかを語りたいですね。学力をどう捉えるかの目線を合わせ、そのなかで、高校での多層化が見えてくるのかもしれないという仮説を持っています。

第１回Teachers' cafeに参加し、いろいろな校種の方々と共通テーマについて話し合い、大変有意義であった。小学校から高等学校までの１２年間で身につける学力とは何か。そして、学力を身につけるための学習方法を、教師は児童、生徒たちにどのように教授していくのか。参加者の方々と考えたい。

数学を担当しています。これまで、計算力や応用力に課題があると感じていましたが、昨今は「読み取る力」や「じっくりと考える力（探究力）」、問題を解くための耐性が衰えていると感じています。反面、発想力は高まっているように感じています。そうした、学びの力についての変化が、各学校種で存在するのかどうかについて伺ってみたいと考えています。

前向きに粘り強く努力を続ける姿勢。良い人間関係をつくっていく人柄。善悪をしっかり判断し、他人に優しく、自分に厳しく律する姿勢。意欲を持って学習に取り組む姿勢。心身共に健康に過ごす生活習慣・環境について語りたい。

基礎的学力，学習習慣を身につけさせることが基本でしかも大事なことだと思う。また，それを身につけさせるための生活習慣ももっと大事なことで，そのためにも保護者・家庭・地域との連携も必要になってくると考えている。

１２年間のスタートとして、子ども達が本来持っている学びへの意欲を大切にしたい。小学校では、学び方を教えるとともに、学ぶことの心地よさを味わう経験を積むことで、外発的な動機付けによる学びから内発的な動機付けによる学びへの転換を目指すことが重要と考えます。

学校教育の目的は生涯にわたり社会・時代の変化に合わせ成長していける基礎体力（必要不可欠な必修科目）と姿勢・意欲を身につけさせることであると思う。「何を」身につけさせるかは必修科目（＝必要不可欠な読む・書く・計算するなど基礎学力）とそれ以外の選択科目があるが、自分は必修科目以外はあまり重要視していない。「どのように」は、目的さえ達成できれば、いろいろな先生方のいろいろな方法があっていいと思う。「何をどのように教えたら」その目的が達成できるか議論してみたい。

掃除や朝のホームルーム、休み時間といった時間。あるいは、学級活動、運動会、宿泊行事、クラブ、遠足、委員会といった特別活動なども学校生活には欠かせません。しかし、意外とこうした教科指導以外の事柄については12年間の枠組みではさほど討議されていないような気がしています。キャリア教育、地域連携といった視点・各教科との関わりの視点も合わせ、討議してみる価値があるように思いました。