ケース(2)遊んでばかり編・回答(1)｜笑顔になれる叱り方講座

何度言っても、行動が変わらないとき、イライラしてしまうこともありますよね。どうしても、厳しく言葉をかけがちになるところ、ここはグッとガマン。子どもは大人と違う時間感覚で生きています。特に小学校低学年は、「今」という時間概念が中心の幼児から、時間と空間を越えた見通しを持てるようになる過渡期。行動を変えさせたいときは、「自分の頭で考えさせる」ことをしてみましょう。理由なしにただ禁止するのではなく、「やめなかったときに起こる不都合」「次どうすればできるようになるか」自分で考えて答えを出してもらう。こうすることで、納得して行動に移り、あわせて時間の見通しをつけられるようになるでしょう。遊び始める前に、「～時まで遊ぶ」など一緒にお約束を考えるのもいいですね。

じつは・・・・ここで紹介したポイントは、「進研ゼミの赤ペン先生」がいつも大切にしている指導法なのです！

例えば算数の文章題。「考えることはできていて、最後の計算でまちがっている」ときは、近くで声をかけるような気持ちでほめのコメントを書いています。「考えることができた」というその行動自体をほめてあげたいと思っています。そうすることで「次も自分で考えてみよう」というやる気を引き出していきたいですね。例えば算数の文章題。「考えることはできていて、最後の計算でまちがっている」ときは、近くで声をかけるような気持ちでほめのコメントを書いています。「考えることができた」というその行動自体をほめてあげたいと思っています。そうすることで「次も自分で考えてみよう」というやる気を引き出していきたいですね。

また、まちがったところは、すぐに正答を示すのではなく、解答状況に合わせて、まずは考えるヒントを提示してから、解き方の解説をすることで、自分一人の力で解けるようなアドバイスをしています。