アクティブ・ラーニングを活用した指導と評価研究 分析事例Ⅲ 東京都立国立高等学校 生物における教科学力と生徒自身が学び取る力の向上の取り組み

　次期学習指導要領でも目指されているこれからの社会を生き抜くために必要な資質・能力の育成にはどのような指導や評価が必要になるのか。
　ベネッセ教育総合研究所カリキュラム研究開発室では、「アクティブ・ラーニングを活用した指導と評価研究」を立ち上げ研究を進めている。
　今回事例としてとりあげる東京都立国立高等学校の生物を担当している大野智久先生は、生徒同士の「対話を通した学び」を実践しながら、学びを通して、生徒が何事にも主体的に取り組み、生徒自身で問いを立て解決できるような人間的な成長を目指す授業を実践している。そしてその成果は定期考査の結果の分析を通して示唆されるようになってきた。この授業のポイントは何なのか。
　研究では、授業者である東京都立国立高等学校　大野智久先生と、武蔵野大学特任教授/千代田女学園中学校・高等学校副校長/日本アクティブ・ラーニング学会副会長　荒木貴之先生にご参加いただき、その指導と評価のポイントについて検討を行った。