大阪府立枚方なぎさ高等学校 酒井 将平 関連記事
- ３章 １節 １．学びのICEモデルについて
- ３章 １節 ２．ICEルーブリックについて
- ３章 １節 ３．「問いの構造化」について
- ３章 ２節 ３．洞察を促す問いについて
- ３章 ２節 ４．ICEルーブリックと授業デザイン
- ４章 ２節 「学びのテキスタイル」
- ５章 １節 １．「簡易版授業デザインシート」の読み方、使い方
- ５章 １節 ２．現代文（小説）「デューク」
- ５章 １節 ３．現代文（評論）「物語を発現する力」
- ５章 １節 11．探究ナビⅠ「対話的に学ぶとはどういうことか」
- ５章 １節 12．探究ナビⅡ「課題解決」
- ５章 ２節 １．主体的な学びを促す評価問題
- ５章 ２節 ２．現代文（小説）「デューク」
- ５章 ２節 ３．現代文（評論）「物語を発現する力」
- ５章 ２節 ５．国語総合（漢文）「虎の威を借る狐」
- ７章 成果と課題
- ９章 １節 １．「授業デザインシート」の読み方、使い方
- ９章 １節 ２．現代文（小説）「デューク」
- ９章 １節 ３．現代文（評論）「物語を発現する力」
- ９章 １節 12．探究ナビⅠ「対話的に学ぶとはどういうことか」
- ９章 １節 13．探究ナビⅡ「課題解決」
- ９章 ２節 開発教材の様式
