筑波大学附属駒場中学校／国立中学校2007/08/24

毎年、「東大合格者数ランキング」上位に名前を連ねる名門校でありながら、複数のクラブ活動に参加したり、文化祭で盛り上がったり……、生徒たちは学校生活を謳歌しています。学校も特に受験を意識した授業は行っていないといいます。それにもかかわらず高い進学実績をあげているのはなぜ？
副校長の宮崎章先生にお話を伺いました。

筑波大学の附属としての使命を教えていただけますか。

2004（平成16）年に、国立大学が法人化され、大学との関係が今まで以上に強くなりました。本校は、優秀な子どもが集まってきていますので、「社会のトップリーダーを育てる教育とはどうあるべきか」という教育研究を大学と連携して行っています。
トップリーダーをどう定義するかはとても難しいのですが、単に受験に成功するということではなく、先を見据えて、10年後、20年後、彼らがどういう人生を歩んで、世の中に貢献できるかということを目指しています。

実際にトップリーダーを育てるためにどのようなことをされているのでしょう。

学校なので、もちろん勉強は一番大事です。しかし、本校では、勉強だけでなく、行事、クラブ活動も合わせた三本柱で子どもたちが育つことを前提としています。
学習面で一番の特色は、中高一貫校という特性を生かして、中学校でも専門の先生が授業を教えています。教科の専門性の高い先生が、中高の区別なく、自分の専門教科を教えるということですね。それぞれの先生がその教科が好きで教員になっているので、おもしろさを伝えられるし、それが高いレベルの授業につながると思います。

優秀な生徒さんだからできるシステムでは？

もちろん、吸収力のある子どもたちですが、そうでなければ成り立たないということではなく、一般の公立中学校でも応用できるのではないかと思います。授業がおもしろければ、どの子も興味をもちますから。幸い本校には、高校入試がないので、受験を意識せずに授業を受けられるという点では恵まれていますね。その辺の条件さえ整えば、公立中学校でも応用できると思っています。そういう意味で、これも教育研究の一つと考えられます。

他に学習面で力を入れていることはありますか？

隔週土曜日の総合的な学習の時間に力を入れています。
中学3年生の修学旅行の準備やまとめはこの時間に行っています。東北に出かける修学旅行では、3泊4日のうち2日間を、グループに分かれた東北地域研究に当てています。自分たちでテーマを決めて、アポイントをとって、質問項目やどう行動するかを考えます。中2のときは東京の地域研究を行っています。ワープロを使ったり、パワーポイントを使ったりして、わかりやすく発表するなど、学習のなかにいろいろな要素が含まれてきます。このような訓練する場を設けることで、生徒たちは力を伸ばしているのかなと思いますね。

すばらしい進学実績をあげているレベルの高い学校のイメージですが、受験に成功することだけが目的ではないと聞いて驚きました。

全員が高校に進学できるという点が他の国立学校と違います。高校受験をクリアする必要がないので、受験を気にせず、授業についていけさえすれば、どんどん好きなことをすればいいと思います。

何かに秀でていたり、アピールできたりするものがあると、ここはいいところだな、自分には居場所があるのだなと思えるようです。たとえば、数学オリンピックに出るような数学好きもいるし、碁や将棋が強かったり、旅行のときにみんなを引っ張ったり、音楽で才能を発揮できたり、それぞれにいいところがあって、周りもそれを認めているように感じます。

もしかしたら他の学校にいると、ちょっとおたくっぽくていじめられそうな子でも、本校では一目置かれるので居心地がいいということはあるかもしれません。独特の個性をもつ子が多いからですね。なんかすごいものをもっているな、あいつはすごいなと思って、お互い認め合っているということはありますね。