鳥取
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鳥取県北栄（ほくえい）町立北条小学校 |  |
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「きずな」「まなび」で子どもも教師もつながる「小っ中（しょっちゅう）連携」 （VIEW21[小学版]2011.Vol.4）
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鳥取県米子市立五千石小学校 | |
子どもの生活習慣を改善する「にこにこ家族会議」 （VIEW21[小学版]2009.vol.4）
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鳥取県境港市立誠道小学校 | |
年間指導計画と授業の記録でＩＴ活用スキルの向上を図る（VIEW21[小学版]2007.4）
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鳥取県淀江町立淀江小学校 | |
全教員がすべての子どもをみる学校をめざして～職員室から学級・学年の壁を取り払う～（VIEW21[小学版]2004.10）
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鳥取県鳥取市立南中学校 |  |
小学校・家庭と連携し家庭学習時間を1.5倍に （VIEW21[中学版]2009 Vol.1）
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鳥取県立鳥取中央育英高校 |  |
学校種を越えた連携が生徒の学ぶ意欲を生み教師の意識改革を促す (VIEW21[高校版]2010.02)
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鳥取県立倉吉西高校 | |
高大連携と探究活動で定員割れの危機から県内有数の人気校に (VIEW21[高校版]2009.6)
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鳥取県立倉吉東高校 | |
人間教育を土台に「自立した学習者」の育成を目指す(VIEW21[高校版]2008.9)
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鳥取大学 |  |
県教委の丁寧なフォローで軌道に乗った大学と高校の教員相互派遣（Between2003.6）
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島根
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島根県出雲市立上津（かみつ）小学校 | |
英語を使った「対話」を通して互いの心を通わせ理解し合う（VIEW21[小学版]2009 vol.1）
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島根県松江市立古志原小学校 | |
「便利な道具」を使いこなすためにまずネチケットを教える（VIEW21[小学版]2005.1）
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島根県大田（おおだ）市立仁摩（にま）中学校 | |
２度の職場体験の反省を日々の授業見直しに生かす(VIEW21[中学版]2007.7)
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島根県飯南町立赤来中学校 | |
校内独自の評価システムを学力調査で検証する（VIEW21特別号[中学版]2006.7）
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島根県立益田高校 | |
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導入期指導の徹底と地域との連携を通して未来を切り開く力を育てる(VIEW21[高校版]2010.9)
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島根県立松江南高校 | |
ナレッジの継承 生徒とのコミュニケーションづくり(VIEW21[高校版]2004.4)
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島根県立松江東高校 | |
[学年運営]学年会を核として教師全員で多面的に生徒をサポート(VIEW21[高校版]2002.12)
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島根県立出雲高校 | |
従来の枠組み・取り組みを活かしつつ生徒に向き合う時間を確保する(VIEW21[高校版]2002.4)
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島根県立松江北高校 | |
週5日制に向けたカリキュラム編成の試み(VIEW21[高校版]2001.9)
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島根医科大 | |
医学部改革事例 医師の資質を鍛えると共に地域医療への意識を高める(VIEW21[高校版]2003.10)
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岡山
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岡山県早島町立早島小学校 | |
情報教育年間計画に基づいた系統的なIT教育で段階的にレベルアップ（VIEW21[小学版]2006.9）
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岡山県総社市立清音小学校 | |
学力調査を生かし、授業研究の領域を絞り込む（VIEW21特別号[小学版]2006.7）
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岡山県岡山市立岡山中央小学校 | |
４校統合後の新しい学校づくりに学校評価を生かす（VIEW21[小学版]2006.4）
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岡山県岡山大学教育学部附属小学校 | |
幼小の枠にとらわれず子どもの発達段階に応じた活動を展開（VIEW21[小学版]2006.1）
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岡山県御津町立五城小学校 | |
ITへの興味・関心を喚起し、学力向上につなぐ（VIEW21[小学版]2004.4）
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岡山県清音村立清音小学校 | |
「学力調査」と「校内評価データ」が授業改善の視点を与えた（VIEW21[小学版]2004.4）
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岡山県都窪郡早島町立早島小学校 | |
ふり返れば…心豊かに 国際社会に生きるための基礎的資質を身につけた子どもの育成（フォーラム「生きる力」を育むための新しい学習活動を考える）
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岡山県岡山市立平福小学校 | |
学校外のヒューマンネットワークを活かして画期的な成果を上げる(VIEW21[高校版]2002.6)
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岡山県岡山市立岡北（こうほく）中学校 | |
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予習を重視した家庭学習を基に「生わかり」を「本わかり」に変える(VIEW21[中学版]2010.Vol.4)
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岡山県岡山市立福浜中学校 | |
教科共通のテーマを設定しグループワークで負担を平準化 (VIEW21[中学版]2009.Vol.4)
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岡山県岡山市立岡輝（こうき）中学校 | |
保育園から中学校までが連携し、地域ぐるみで学校の荒れをなくす（VIEW21[中学版]2007.9）
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岡山県和気町立和気中学校 | |
教師の教科指導のアイデアをＩＴサポーターとの連携で実現（VIEW21[中学版]2007.4）
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岡山県岡山市立石井中学校 | |
年２回の学校評価と積極的な情報発信で主体的な学校づくりを推進(VIEW21[中学版]2006.4)
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岡山県立矢掛（やかげ）高校 | |
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生徒・教師の意識を改革、「やかげ学」を軸に学校の特色化を図る(VIEW21[高校版]2011.12)
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岡山県立邑久（おく）高校 | |
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「学び合い」が生徒の意欲を引き出し授業を活性化させる(VIEW21[高校版]2010.12)
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岡山県立岡山一宮高校 | |
大学と連携した課題研究で生徒の進学意欲が向上（Between2009.秋）
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岡山県立瀬戸高校 | |
キャリア教育の視点に立った「土曜日講座」で進路選択の幅を広げる(VIEW21[高校版]2007.6)
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岡山県立岡山操山中学校・高校 | |
６年一貫の「未来航路プロジェクト」で進路の視野を広げ(VIEW21[高校版]2007.4)
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岡山県立岡山朝日高校 | |
自分で情報を集めさせ、活用法を教える(Between2006.秋号)
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岡山県立岡山朝日高校 | |
理念とノウハウを不易として守り続け復活を果たす(VIEW21[高校版]2006.10)
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岡山県・ベル学園高校 | |
科・コースの特性に応じたモチベーション向上策(VIEW21[高校版]2005.12)
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岡山県立岡山城東高校 | |
全英語教師で評価基準を作成し授業改善を進める(VIEW21[高校版]2005.4)
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岡山県立岡山一宮高校 | |
課題研究を軸に、授業や学校行事を有機的に結び付ける(VIEW21[高校版]2004.特別号)
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岡山県立岡山一宮高校 | |
理科離れを防ぐための学校現場での取り組み(VIEW21[高校版]2002.10)
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岡山県立岡山操山中学校・高校 | |
高校の在り方を見据え、中学の選択科目を構築(VIEW21[高校版]2002.6)
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岡山県立邑久高校 | |
出会いを通じて進路の可能性を広げ学びへと導く修学旅行(VIEW21[高校版]2001.9)
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岡山県立林野高校 | |
自主的活動の場を生徒に提供し進路への関心を高める(VIEW21[高校版]2001.4)
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岡山大学 | |
学生と教職員とが対等に話し合い教育改善活動を推進（Between2009.冬）
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岡山大学 | |
学生がＦＤの委員として教員と議論 （Between2005.6・07）
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岡山大学 | |
オリジナルの教科書で技術文章を徹底指導 （Between2005.03）
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くらしき作陽大学 | |
コンテストを通じて教育内容を伝える （Between2005.1・02）
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岡山大学 | |
外部評価をきっかけに全学規模で展開（Between2004.11）
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就実大学 薬学部 | |
薬学部新設で運営方針を大転換（Between2003.3）
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岡山大学 | |
サービスの受け手の視点を生かす学生参画型のFD活動（Between2003.1・2）
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岡山理科大 | |
高大連携の模索 理数科の『課題研究』をAO入試の評価対象に(VIEW21[高校版]2001.6)
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広島
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広島県広島市立千田（せんだ）小学校 | |
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地域の素材を活用した教材開発をし、子どもの社会性を育む（VIEW21[小学版]2011.Vol.3）
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広島県三次（みよし）市立三和（みわ）小学校 | |
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家庭学習を「授業づくり」の一部と捉え、単元構成を工夫（VIEW21[小学版]2010.Vol.4）
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広島県尾道市立高見小学校 | |
「書き方モデル」を活用した考察指導で思考力や表現力を育てる（VIEW21[小学版]2008.秋）
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広島県廿日市（はつかいち）市立平良（へら）小学校 | |
スパイラルを重視した「パフォーマンス課題」で算数的な考え方を伸ばす（VIEW21[小学版]2008.夏）
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広島県広島市立鈴が峰小学校 | |
「言語技術」指導で論理的なコミュニケーション力を育成（VIEW21[小学版]2006.9）
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広島県廿日市市立宮園小学校 | |
言葉の力を重視した国語科の指導を他教科や日常生活にも生かす （VIEW21[小学版]2005.4）
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広島県府中市立北小学校 | |
小・中連携による学力向上の取り組み(2)「授業のつながり」を意識した小中連携（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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広島県深安郡神辺町立神辺小学校 | |
くり返し学習、少人数指導等を評価活動と結びつけ、基礎・基本の徹底を図る（VIEW21[小学版]2004.1）
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広島県大竹市立大竹中学校 | |
「おおたけ授業スタイル」をワークショップ型研修で確立 (VIEW21[中学版]2010.Vol.2)
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広島県東広島市立豊栄中学校 | |
「当たり前の生活規律」の徹底と運動習慣の定着で、体力向上を図る (VIEW21[中学版]2009.Vol.2)
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広島県庄原市立庄原中学校 | |
独自教科の「キャリア科」を設け 教科学習の見直しにも着手(VIEW21[中学版]2007.7)
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広島県呉市立二河中学校・五番町小学校・二河小学校 | |
小中一貫・中高一貫の実践校に見る課題と展望（BERD[No.07]2007.1）
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広島県府中市立上下中学校 | |
授業の相互乗り入れを軸に小学校との連携を深める（VIEW21[中学版]2006.9）
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広島県呉市立二河中学校 | |
発達段階を踏まえた指導で小中の接続をスムーズに（VIEW21中学版]2006.1）
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広島県府中市立第四中学校 | |
小・中連携による学力向上の取り組み(2)「授業のつながり」を意識した小中連携（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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広島県福山市立駅家南中学校 | |
生徒による授業システムの評価を授業改善につなげる（VIEW21[中学版]2004.1）
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広島県立安古市（やすふるいち）高校 | |
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広島県トップリーダーハイスクール支援事業。高校間で切磋琢磨し、連携で学んだ指導を自校の力とする(VIEW21[高校版]2011.12)
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広島県立尾道北高校 | |
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生徒による授業評価と入試問題分析で、学びの意欲を高める授業を実践(VIEW21[高校版]2010.12)
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広島県立広高校 | |
各学力層に対応した指導で国公立大合格率50％を目指す(VIEW21[高校版]2009.12)
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広島県立加計（かけ）高校 芸北（げいほく）分校 | |
地域と協力し、小中高大の教育資源を最大限に生かす(VIEW21[高校版]2009.09)
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広島県立油木（ゆき）高校 | |
「どうせ就職」と思い込む生徒を刺激しより高い目標に導く(VIEW21[高校版]2008.10)
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広島県立安西（やすにし）高校 | |
グループ学習での「学び合い」が主体的な学習へ導く(VIEW21[高校版]2008.9)
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広島県立三次（みよし）高校 | |
「私たちの仕事は生徒たちの〝夢〟を〝目標〟に変えること」(VIEW21[高校版]2008.06)
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広島県立呉三津田高校 | |
データを基にした多面的な生徒把握で進路指導力を高める(VIEW21[高校版]2007.12)
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広島県立西条農業高校 | |
生徒以上の厳しさを教師に求める生徒指導(VIEW21[高校版]2007.10)
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広島県立大門高校 | |
全校体制で課題発見・解決型の学習方法を身につけさせる(VIEW21[高校版]2006.12)
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広島県立世羅高校 | |
[学力向上]徹底した学習指導で進学校への脱皮を図る(VIEW21[高校版]2006.10)
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広島県立三原高校 | |
教師同士の相互触発と研修・育成システムで指導力を高める(VIEW21[高校版]2006.4)
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広島県立尾道東高校 | |
英語に満ちた環境づくりと語るべきことを培う多角的なアプローチ(VIEW21[高校版]2005年度特別号)
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広島県立祇園北高校 | |
「武からの学力向上」を目指し部活動を「目標管理」的に運営(VIEW21[高校版]2005.9)
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広島県立広島国泰寺高校 | |
SSH指定校レポート 柔軟な組織運営で取り組み内容、評価を自在に深化させる(VIEW21[高校版]2004.特別号)
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広島県立尾道北高校 | |
明確な目標設定に基づいた組織的な指導体制の確立を目指す(VIEW21[高校版]2004.12)
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広島県立広島国泰寺高校 | |
[指導力向上]「授業改善」をベースに組織的な教育体制を確立(VIEW21[高校版]2003.2)
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広島県立府中高校 | |
2003年度新課程に向けた課題認識とその対応 「総合学習」を軸に学力向上の施策を体系化する(VIEW21[高校版]2002.6)
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広島県立尾道北高校 | |
「キャリア教育」を軸に学校づくりを行う(VIEW21[高校版]2001.4)
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広島女学院大学 | |
古き良き伝統に立ち返り建学の精神に基づいた国際的な教育を行いたい（Between2011.冬）
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広島経済大学 | |
AP、選考方法、入学前後の教育に一貫性を持たせたAO入試（Between2010.夏）
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広島文化学園大学・広島文化学園短大 | |
音楽イベントの特別協賛で新校名を広くアピール（Between2010.冬）
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比治山大学 | |
教養教育に組み込んだプログラムで学習スキル向上と動機付けを図る（Between2009.春）
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広島修道大学 | |
「修道スタンダード」を策定し、教育改革に着手（Between2008・春）
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広島大学 | |
目標の到達度を評価する教育プログラムを導入（Between2008・春）
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広島文化学園・呉大学短期大学部 コミュニティデザイン学科 | |
音楽学科で実技教育を見直す（Between2004.5）
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広島文化学園・広島文化短期大学 コミュニティ生活学科／音楽学科 | |
音楽学科で実技教育を見直す（Between2004.5）
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広島大学 | |
教養的教育科目により学生のキャリア意識を啓発(VIEW21[高校版]2004.2)
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安田女子大学 | |
リサーチの活用好評だったビジュアルを生かし、イメージ定着を図る（Between2004.1・2）
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呉大学 | |
長期履修学生制度で社会人のキャリアアップを支援（Between2002.3）
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山口
徳島
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徳島県立池田高校 | |
「保護者用シラバス」で学校の方針への理解を深める(VIEW21[高校版]2007.6)
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徳島県立阿波高校 | |
就業体験と入学体験により進路観を育成する(VIEW21[高校版]2002.2)
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徳島県立脇町高校 | |
「担任会」を中心に導入期からのきめ細かな指導を実現(VIEW21[高校版]2002.2)
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徳島県立富岡西高校 | |
「環境を科学する」総合学習の在り方を模索(VIEW21[高校版]2001.4)
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徳島大学 | |
教職員協働のワークショップで連携・協力の重要性を共有認識（Between 2008.夏）
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徳島大学 | |
工学部教育の変化と工学教育・研究の展望 学生満足度向上を図る大学改革(VIEW21[高校版]2005.2)
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徳島文理大学大学院 総合政策研究科 | |
地域の課題に立脚し、自治体の行政力アップに貢献する（Between2004.3）
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香川
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香川県高松市立栗林（りつりん）小学校 | |
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教師、保護者、地域が一体となり子どもの成長を支える（VIEW21[小学版]2011.Vol.3）
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香川県綾川町立滝宮（たきのみや）小学校 | |
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「話し合い方シート」を用いて少人数での交流を活発化（VIEW21[小学版]2010.Vol.2）
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香川県さぬき市立志度小学校 | |
親子が学び合う保護者参加型の授業参観（VIEW21[小学版]2009.vol.2）
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香川県丸亀市立飯山中学校 | |
授業案も事後研究会も不要な「授業公開」から研修を活性化 (VIEW21[中学版]2009.Vol.4)
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香川県 綾川（あやがわ）町立綾南（りょうなん）中学校 | |
基礎スキルの教育を徹底し教科の授業にも多彩に活用(VIEW21[中学版]2007.7)
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香川大学 | |
高校への支援で高めるキャリア教育の整合性・連続性（Between2009.夏）
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愛媛
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愛媛県立松山南高校 | |
伝統校の役割を踏まえ高いレベルでの文武両道を実践 (VIEW21[高校版]2005.9)
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愛媛県立今治西高校 | |
[授業改善]プリント学習や授業改善で学習内容の徹底理解を図る (VIEW21[高校版]2004.2)
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愛媛県立今治西高校 | |
[進路座談会]3年生の実体験に基づく話で、2年生の受験意識を高める(VIEW21[高校版]2001.2)
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愛媛大学 | |
教職員間の連携を進めワンストップの学生支援を実現（Between2010.春）
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愛媛大学 | |
ディプロマ・ポリシーを起点に一貫性を構築（Between2008・春）
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愛媛大学 | |
実践的コミュニケーション能力の育成に向け英語教育を全学で改革（Between2007・秋）
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愛媛大学 | |
研究センターを核に、最先端研究の推進と若手研究者の育成を図る（VIEW21[高校版]2007.9）
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高知
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高知県高知市立新堀（しんぼり）小学校 | |
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授業を「みとる」力を高める工夫 （VIEW21[小学版]2011.Vol.4）
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高知県高知市立介良潮見台（けらしおみだい）小学校 | |
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授業で細かく子どもを見取り一人ひとりに意味のある授業をつくる（VIEW21[小学版]2010.Vol.1）
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高知県高知市立潮江（うしおえ）小学校 | |
教師の時間的負担を減らし年間100回の授業研究を実現（VIEW21[小学版]2007.7）
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高知県四万十町立窪川中学校 | |
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「待つ」「追い込む」「つなぐ」授業で生徒にとことん考えさせる (VIEW21[中学版]2011.Vol.2)
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高知県立高知西高校 | |
多量のインプットを良質のアウトプットに高める指導システムを構築(VIEW21[高校版]2005年度特別号)
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高知県立安芸高校 | |
日常業務からボランティアまで多様な場面でITを活用(VIEW21[高校版]2001.2)
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高知大学 | |
「プレゼン」を少人数ゼミに導入し学習意欲向上や表現力を醸成（Between2003.10）
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高知工科大学 | |
FDのための強固な学内基盤を整備（Between2003.4）
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福岡
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福岡県川崎町立池尻小学校 | |
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児童の振り返りと保護者通信で家庭学習習慣が定着（VIEW21[小学版]2010.Vol.4）
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福岡県春日市立日の出小学校 | |
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家庭での会話が弾み国語力が伸びる「日の出っ子ノート」（VIEW21[小学版]2010.Vol.1）
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福岡県行橋（ゆくはし）市立行橋北小学校 | |
研修で教師の苦手意識を克服しＩＣＴスキルの底上げを実現（VIEW21[小学版]2007.7）
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福岡県大牟田市立明治小学校 | |
ウェブコンテンツで学級担任主体の指導（VIEW21[小学版]2007.4）
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福岡県田川市立金川小学校 | |
学力格差を克服する「力のある学校」とは何か（BERD[No.08]2007.4）
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福岡県北九州市立小倉中央小学校 | |
英会話体験学習を通して外国人と話す積極的な姿勢を育成（VIEW21[小学版]2007.1）
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福岡県福岡市立横手小学校 | |
他校とのＩＴ交流で調べ学習の発表の場を広げ子どもの学習意欲を引き出す（VIEW21[小学版]2006.4）
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福岡県福岡市立弥生小学校 | |
学校の経営力を生かした学力向上の取り組み(2)教師たちの共通理解と熱意が継続的な取り組みを可能にする（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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福岡県福岡市立梅林（うめばやし）中学校 | |
25分と75分の「モジュール学習」で反復学習と実験の時間を確保 （VIEW21[中学版]2009 Vol.1）
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福岡県飯塚市立頴田（かいた）中学校 | |
生徒の実態を踏まえキャリア教育で「忍耐力」を育む（VIEW21[中学版]2008.夏）
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福岡県田川市立田川中学校 | |
「『新』家庭教育宣言」で家庭の教育力の底上げを図る（VIEW21[中学版]2007.9）
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福岡県二丈町立二丈中学校 | |
「目標」を小中が連携して決め総合学習を９年間系統的に行う（VIEW21[中学版]2007.4）
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福岡県北九州市立浅川中学校 | |
小学校のカリキュラムを見据え中学校教師が小学生を指導（VIEW21[中学版]2007.1）
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福岡県北九州市立板櫃中学校 | |
ｅ授業のある風景 教科目標の達成のためコンピュータ活用に組織的に取り組む（VIEW21[中学版]2005.4）
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福岡県赤池町立赤池中学校 | |
小・中連携と仲間づくりを重視した初期指導で学校不適応を防ぐ（VIEW21[中学版]2005.1）
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福岡県太宰府市太宰府市立学業院中学校 | |
教員のITスキルを向上させ、授業実践に結びつける（VIEW21[中学版]2004.4）
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福岡県福岡市立香椎第三中学校 | |
中高連携で高校進学へのモチベーション高める（進研ニュース）
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福岡県福岡市立宮竹中学校 | |
地域との交流体験活動を通して、自主性と自己表現能力を育てる(VIEW21[高校版]2002.6)
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福岡県・私立福岡雙葉（ふたば）中学・高校 | |
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「志」を重視する教育で基礎学力の定着と進路意識の向上を図る(VIEW21[高校版]2011.12)
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福岡県立八幡（やはた）高校 | |
日々の指導で把握する生徒情報を進路検討会で生かす(VIEW21[高校版]2009.10)
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福岡県公立古賀竟成館（きょうせいかん）高校 | |
厳格な生徒指導と手厚い進路指導で地域の信頼を取り戻す(VIEW21[高校版]2009.4)
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福岡県立城南高校 | |
生徒気質の変化を踏まえて「ドリカムプラン」の見直しに挑む(VIEW21[高校版]2008.4)
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福岡県立筑紫丘高校 | |
作問検討会が指導力を高め合う研鑽（さん）の場となる(VIEW21[高校版]2008.2)
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福岡県立東筑高校 | |
進路シラバスを軸にした、組織的な進路指導を模索(VIEW21[高校版]2007.12)
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福岡県立小倉高校 | |
教師の持ち味を生かした面談で生徒を伸ばす(VIEW21[高校版]2006.9)
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福岡県立香住丘高校 | |
ＰＤＣＡサイクルに基づく評価体制を校内に確立(VIEW21[高校版]2005年度特別号)
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福岡県立福岡魁誠高校 | |
徹底して生徒の希望を尊重し「自主性」の芽を育む(VIEW21[高校版]2005.12)
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福岡県・福岡工業大学附属城東高校 | |
コンタクト・ウィズの精神で進学校への脱皮を図る(VIEW21[高校版]2005.6)
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福岡県立博多青松高校 | |
単位制の効果を最大限引き出すキャリア教育を追求(VIEW21[高校版]2005.2)
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福岡県立修猷館高校 | |
家庭学習習慣を身に付けるシラバス 生徒の活用度向上を目指した年次改良(VIEW21[高校版]2004.4)
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福岡県私立筑陽学園高校 | |
[講座制]選択自由度の高い講座制で自己責任と進路意識を高める(VIEW21[高校版]2003.12)
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福岡県立小倉高校 | |
新課程対応のアフターフォローを考える 福岡県立小倉高校のその後(VIEW21[高校版]2003.9)
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福岡県立久留米高校 | |
[課題研究]課題発見・解決型の学習で生徒の学力向上を実現する(VIEW21[高校版]2003.4)
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福岡県立修猷館高校 | |
新課程におけるシラバス作成に向けて(VIEW21[高校版]2002.10)
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福岡県立城南高校 | |
継続的な活動の進化を支える評価プロセスとは？(VIEW21[高校版]2002.9)
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福岡県立八幡高校 | |
[理数科改革]理数科ならではの教育で未来の科学技術者の芽を育てる(VIEW21[高校版]2002.6)
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福岡県立伝習館高校 | |
課題研究を中心に「学びの手法」を身に付けさせる(VIEW21[高校版]2001.12)
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福岡県立小倉高校 | |
週5日制に向けたカリキュラム編成の試み(VIEW21[高校版]2001.10)
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福岡県立城南高校 | |
週5日制に向けたカリキュラム編成の試み(VIEW21[高校版]2001.10)
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福岡県立筑紫中央高校 | |
テストや行事の目的を共有化し、指導の流れを明確にする(VIEW21[高校版]2001.9)
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福岡県立武蔵台高校 | |
[職業研究]様々な職業の人を高校に招き、1年次から職業観を育成する(VIEW21[高校版]2000.12)
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福岡県立修猷館高校 | |
SIづくりをどのように進めたか 社会が要請している人材という視点からSIづくりを進める(VIEW21[高校版]2000.10)
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九州大学 | |
教員の教育・研究活動に関するデータベースに99％の入力率達成（Between2009.冬）
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福岡大学 | |
FD推進委員会が学部の３つのポリシー明示を主導（Between2008・春）
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中村学園大学 | |
2wayコミュニケーションで顧客のニーズをつかみ信頼関係を築くための高校訪問を展開（Between2006.秋号）
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九州産業大学 | |
再挑戦で研究・活動実績を鮮明に（Between2004.12）
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九州大学 | |
名誉教授によるゼミや大学史など独自科目を導入した低年次教育（Between2004.9）
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九州大学 | |
再編・統合を機に進む教育・研究体制の大改革(VIEW21[高校版]2004.2)
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九州大学 | |
専任教員を配置し追跡調査と情報還元も担う（Between2002.7・8）
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九州大学 | |
高大連携の模索 「21世紀プログラム」のねらい(VIEW21[高校版]2001.6)
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九州国際大学 | |
【ITを利用した教材】バーチャルゼミナール Learning Spaceを利用してゼミが活性化 教育内容のブラッシュアップにも役立つ（Between2001.6）
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佐賀
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佐賀県鹿島市立明倫小学校 | |
「英語ノート」を活動のヒントにし伝わる喜びを感じさせる（VIEW21[小学版]2009 vol.1）
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佐賀県佐賀市立東与賀（ひがしよか）中学校 | |
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授業力向上の「共通語」として学び合いを少しずつ導入(VIEW21[中学版]2011.vol.3)
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佐賀県吉野ヶ里町立三田川中学校 | |
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「まずやってみる」で効果を実感 独自の言語活動で指導が進化 (VIEW21[中学版]2011.Vol.2)
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佐賀県嬉野市立塩田中学校 | |
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春休みの課題と確認テストで学習習慣の乱れを防ぐ (VIEW21[中学版]2010.Vol.3)
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佐賀県佐賀市立金泉(きんせん)中学校 | |
出番と役割を与え、承認する「開発的生徒指導」で生徒を育てる（VIEW21[中学版]2009 Vol.1）
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佐賀県佐賀市立城北中学校 | |
ＮＰＯ法人の支援を受けて地元産業界と協力(VIEW21[中学版]2007.7)
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佐賀県多久市立中央中学校 | |
授業を通して人間関係を強化し、集団をつくる力を養う（VIEW21[中学版]2005.4）
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佐賀県伊万里市立青嶺中学校 | |
将来の職業を見据えた進路指導で今、「努力する」大切さを知らせる（VIEW21[中学版]2003.4）
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佐賀県立致遠館中学校・高校 | |
一貫教育の基盤として中高の教師連携を強化する(VIEW21[高校版]2007.4)
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佐賀県立佐賀西高校 | |
進路学習の深化を探る 「目標づくり」と「生徒の行動」が結び付く指導を目指す(VIEW21[高校版]2004.10)
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佐賀県立致遠館中学校・高校 | |
「公立校」としてのアイデンティティに基づく中高一貫制の模索(VIEW21[高校版]2003.6)
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佐賀県立武雄高校 | |
「総合学習」を軸に従来の取り組みを体系化(VIEW21[高校版]2002.4)
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佐賀県立小城高校 | |
学力向上のための取り組み例 進路指導が生徒の学習意欲を伸ばす(VIEW21[高校版]2000.9)
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佐賀大学 | |
地域医療を担う人材を幅広く育成するため、入試と教育を改革する （VIEW21[高校版]2007.9）
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長崎
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長崎県島原市立高野小学校 | |
学力と内面両方の成長を図る学力調査の在り方とは （BERD[No.04]2006.3）
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長崎県大村市立郡（こおり）中学校 | |
朝の「トレーニング学習」で学力向上と業務平準化を両立 （VIEW21[中学版]2008.vol.3）
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長崎県長崎市立緑が丘中学校 | |
学力と内面両方の成長を図る学力調査の在り方とは （BERD[No.04]2006.3）
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長崎県立佐世保南高校 | |
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生徒資料の充実と事前検討会の工夫で教師の意識改革を図る(VIEW21[高校版]2011.10)
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長崎県立長崎北高校 | |
「北高ボーダー」をつくり、合格可能性を教師全員で分析 (VIEW21[高校版]2009.6)
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長崎県立猶興館（ゆうこうかん）高校 | |
「推薦入試」という目標に向かって教師と生徒が一つになった(VIEW21[高校版]2008.6)
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長崎県立諫早（いさはや）高校 | |
早期から進路意識を喚起させ、志を高く持てる生徒を育てる(VIEW21[高校版]2007.9)
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長崎県立五島高校 | |
生活指導と自学自習の徹底で、進学実績の向上を図る(VIEW21[高校版]2007.2)
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長崎県立佐世保南高校 | |
[学力向上]シンプル・イズ・ベストの指導で学力向上を図る(VIEW21[高校版]2005.4)
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長崎県立島原高校 | |
指導と評価の一体化により組織実践の向上を図る(VIEW21[高校版]2004.12)
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長崎県立長崎東高校 | |
シラバス運用の新たな潮流(VIEW21[高校版]2004.12)
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長崎県立長崎北高校 | |
指導力向上 職人芸から組織力への転換を図り、指導ノウハウ継承のシステムを確立(VIEW21[高校版]2003.12)
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長崎県立上五島高校 | |
生徒を伸ばす到達度評価の確立に取り組む(VIEW21[高校版]2002.9)
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長崎県立島原高校 | |
[1年次導入期の指導]高校生活への円滑な移行のため体系的な指導計画を導入(VIEW21[高校版]2002.2)
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長崎県立諫早高校 | |
進路研究室を開設し自発的な情報収集を促して生徒の進路意識を高める(VIEW21[高校版]2001.2)
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長崎県立上五島高校 | |
地域の活性化を目指す取り組み(VIEW21[高校版]2001.2)
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長崎県立長崎東高校 | |
進路学習と小論文学習の総合的融合(VIEW21[高校版]2000.10)
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長崎大学 | |
学部混成の「教養セミナー」を通してコミュニケーション力や学習スキルを養う(Between2007.7)
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長崎大学 | |
ものづくり教育を工業高校にアピール（Between2004.12）
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県立長崎シーボルト大学 | |
採択で得た信用を背景に地域との連携を強化（Between2004.12）
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長崎短期大学 | |
学生一人ひとりとの対話を重視し内定者や卒業生の相談にも応じる（Between2004.5）
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長崎大学 大学教育機能開発センター | |
チームワークとフットワークがかみ合うFD（Between2003.9）
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熊本
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熊本県熊本市立白川中学校 | |
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「互いのための学び」で共に学び共に伸びる生徒を育てる(VIEW21[中学版]2010.Vol.1)
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熊本県鹿央町山鹿市中学校組合立米野岳中学校 | |
「学習集団形成度調査」を学力向上に生かす（VIEW21[中学版]2004.10）
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熊本県八代郡竜北町立竜北中学校 | |
基礎基本を明確にして徹底指導（進研ニュース）
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国立熊本大教育学部附属中学校 | |
「総合的な学習の基礎・基本」を、まず習得させる(VIEW21[高校版]2001.4)
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熊本県立第二高校 | |
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新課程移行期の課題と実践(VIEW21[高校版]2011.10)
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熊本県立高森高校 | |
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英語・体育、国語・日本史異教科連携の授業で生徒の意欲を喚起 (VIEW21[高校版]2011.02)
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熊本県八校連合進学連絡会 | |
規模や進学傾向の違いを超え、多校連携の活性化を模索 (VIEW21[高校版]2010.02)
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熊本県立苓洋高校 | |
校内検定の進化・発展で生徒の進路意識を高める(VIEW21[高校版]2006.4)
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熊本県立菊池農業高校 | |
ナレッジの継承 ｢書かせる指導｣が生徒を変える(VIEW21[高校版]2004.10)
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熊本県立東稜高校 | |
[学力向上]学年単位の試みを体系化し学校全体の取り組みに発展させる(VIEW21[高校版]2002.9)
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熊本県立熊本高校 | |
３年間の前半期でコミュニケーションのための英語力を習得(VIEW21[高校版]2001.6)
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熊本大学 | |
法人化後、地方国立大学は何をしたか 科研費獲得の支援と併せ適正使用に向けた啓発も(Between2006.2・03)
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熊本大学 | |
独自の学務情報システムを構築 大学間ネットワークとの併用で「顔」が見える学びの空間をキャンパスに実現(VIEW21[高校版]2002.10)
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大分
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大分県立日田三隈高校 | |
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「総合学科」本来の理念に立ち戻り、全指導を通して「10の力」の育成を実現 (VIEW21[高校版]2010.06)
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大分県立大分舞鶴高校 | |
主任のリーダーシップが学校全体の指導力向上を生み出す(VIEW21[高校版]2006.4)
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立命館アジア太平洋大学 | |
心の国境を超える体験が新しい世界を切り開くチャレンジ精神を育む（Between2010.秋）
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大分大学 | |
大学と高校が率直に意見を交わし互いを知る機会を広げる（Between2008.冬）
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宮崎
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宮崎県宮崎市立西池小学校 | |
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地域とのつながりを深め「心の基盤を西池に持つ人」を育てる（VIEW21[小学版]2011.Vol.3）
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宮崎県宮崎市立宮崎西小学校 | |
「家庭学習のてびき」や「こつぐんノート」を活用し家庭学習習慣を定着させる （VIEW21[小学版]2009.冬）
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宮崎県日南市立吾田小学校 | |
学力調査結果の独自分析に現場の実感を重ねて指導を改善（VIEW21[小学版]2007.4）
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宮崎県串間市立大束中学校 | |
少人数授業や家庭・地域との連携した取組みで学力向上（進研ニュース）
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宮崎県立高原（たかはる）高校 | |
「基礎学力とは何か」の合意形成が生徒の学ぶ意欲を育てる(VIEW21[高校版]2009.12)
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宮崎県立宮崎商業高校 | |
商業高校発の、大学進学も見据えたキャリア教育に挑戦(VIEW21[高校版]2007.6)
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宮崎県立宮崎西高校 | |
教師、保護者が互いにサポートし合う関係づくり(VIEW21[高校版]2005.6)
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宮崎県立延岡東高校 | |
教科シラバス徹底活用のヒント 日々の学習指導と両輪で進むシラバスの活用(VIEW21[高校版]2004.10)
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宮崎県立宮崎南高校 | |
保護者向けシラバスを通じ「家庭の役割」を保護者に明示(VIEW21[高校版]2004.6)
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宮崎県立小林高校 | |
生徒把握を指導改革につなげる「学力検討会」(VIEW21[高校版]2003.10)
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宮崎県立宮崎西高校 | |
中高接続 中学校から高校への学習スタイルの転換をいかに図るか(VIEW21[高校版]2002.6)
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宮崎県立小林高校 | |
[家庭学習指導]学年統一の課題プリントで、学習習慣の確立を図る(VIEW21[高校版]2001.4)
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宮崎県立宮崎南高校 | |
小・中・高が連携し、地域一体となって人材を育成(VIEW21[高校版]2001.2)
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宮崎県立延岡高校 | |
生徒主体の活動で四技能だけでなく自発的なコミュニケーション態度も育成(VIEW21[高校版]2000.12)
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宮崎女子短期大学 | |
具体的な目標設定と情報共有で教育力日本一の地方短大を目指す（Between2004.5）
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鹿児島
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鹿児島県鹿児島市立山下小学校 | |
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系統性の整理と手立ての充実で「学び」を生かす子どもを育む（VIEW21[小学版]2010.Vol.3）
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鹿児島県鹿児島市立田上小学校 | |
体系化した「しつけ」を通じて自ら学び続ける姿勢を育てる（VIEW21[小学版]2007.1）
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鹿児島県立串良（くしら）商業高校 | |
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基礎学力の育成と小論文指導の充実で進路の選択肢を広げる (VIEW21[高校版]2012.02)
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鹿児島県立鹿児島中央高校 | |
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進路と学年が連携した働き掛けにより難関大へと意欲を高める (VIEW21[高校版]2011.04)
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鹿児島県立甲南高校 | |
「ＫＩプロジェクト」を核に取り組みの連関を見直し自立の芽を育てる(VIEW21[高校版]2009.09)
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鹿児島県立喜界高校 | |
中学校と連携した進路指導で卒業前に全員の希望進路を実現させた(VIEW21[高校版]2008.12)
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鹿児島県立鹿屋（かのや）高校 | |
生徒の主体性を尊重し、「自主規制」を引き出す(VIEW21[高校版]2007.10)
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鹿児島県立加治木高校 | |
予習前提の授業で粘り強く取り組む力を育む(VIEW21[高校版]2007.2)
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鹿児島県立川内高校 | |
自学自習力を養成し下位層の生徒のフォローアップを図る(VIEW21[高校版]2004.9)
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鹿児島県立大島高校 | |
校内ＬＡＮを使った分掌、授業ノウハウの共有と伝承(VIEW21[高校版]2003.9)
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鹿児島県立甲南高校 | |
「総合的な学習の時間」を中核に据えた教育活動への新たな取り組み(VIEW21[高校版]2002.2)
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鹿児島県立武岡台高校 | |
[高大連携]年間を通じた大学教授の講義で自発的な学びの意欲を喚起(VIEW21[高校版]2001.9)
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沖縄
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沖縄県竹富町立波照間中学校 | |
15歳の独り立ちに向け教師全員で見守り生きていく力を育てる(VIEW21[中学版]2009.冬)
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沖縄県立那覇国際高校 | |
進路検討会が進路部と学年団の密な連携を生み出し生徒の躍進を支える(VIEW21[高校版]2008.10)
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沖縄県立那覇国際高校 | |
「生徒が使えるシラバス」をどうつくるのか？教科特性に応じた柔軟なフォーマットの見直し(VIEW21[高校版]2003.6)
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海外
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コロンビア大学キャリア教育センター（CCE） | |
自己分析を重視したキャリア支援（Between2004.11）
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カプラン・ハイヤー・エデュケーション（kaplan Higher Education） | |
会社の経営資源を最大限に活用（Between2004.9）
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リポン大学（Ripon College） | |
在学中の支援に感謝しボランティア（Between2004.7・8）
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