富山
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富山県射水市立放生津小学校 |  |
「事実」と「考え」を大切にした学び合いが一人ひとりの「考察」を深める（VIEW21[小学版]2009.vol.3）
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富山県富山市立堀川小学校 | |
子どもがじっくりと考える授業をすべての教師が実現（VIEW21[小学版]2006.9）
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富山県富山市立熊野小学校 | |
すべての先生がITを“当たり前のように使う”学校に（VIEW21[小学版]2004.10）
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富山県立山町立立山小学校 | |
一人ひとりの意欲を引き出し、教師同士がお互いの授業から学び合う（VIEW21[小学版]2004.10）
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富山県富山市立上滝中学校 |  |
ＩＴサポーターと教師の連携によりコミュニケーション力を育成(VIEW21[中学版]2006.9)
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富山県立富山高校 |  |
教師同士のつながりと生徒の実態把握に「互見」授業を活用する(VIEW21[高校版]2008.12)
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富山県立富山中部高校 | |
学校行事を通して生徒同士が学び合う仕掛けをつくる(VIEW21[高校版]2007.10)
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富山県立砺波高校 | |
教師全員による日常的な「声かけ」で生徒のやる気を喚起(VIEW21[高校版]2006.9)
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富山県立高岡西高校 | |
男女共学化を契機に進学校への脱皮を図る(VIEW21[高校版]2005.9)
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富山県立富山高校 | |
SSH指定校レポート 複数の教科をリンクさせ、段階的に科学的素養を身に付ける(VIEW21[高校版]2004.特別号)
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富山県立富山南高校 | |
[進路学習]将来像を描かせることで目標意識を高める「進路探訪」(VIEW21[高校版]2004.6)
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富山県立富山中部高校 | |
[学力向上]伝統校である自校のSIを踏まえ、生徒気質の立て直しに取り組む(VIEW21[高校版]2002.10)
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富山県立福野高校 | |
[宿泊研修旅行]遠隔地のキャンパス、卒業生を訪問し、大学の実態を肌で感じる(VIEW21[高校版]2001.10)
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富山大学 |  |
３大学の共通点を基盤に、新たな大学文化をはぐくむ（Between2007.秋）
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富山短期大学 | |
入学前、卒後を含む10年間で質の高い介護福祉士を養成（Between2004.5）
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石川
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石川県金沢市立明成（めいせい）小学校 | |
校内研修「明成塾」で教材開発力を高めＰＩＳＡ型読解力を育む（VIEW21[小学版]2008.秋）
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石川県かほく市立外日角（そとひすみ）小学校 | |
ＩＣＴの活用でよりよい授業、校務の効率化を進める（VIEW21[小学版]2007.9）
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石川県小松市立今江小学校 | |
学力調査を年間カリキュラムに反映させる（VIEW21特別号[小学版]2006.7）
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石川県金沢市立大野町小学校 | |
メディアの特性を見極めた活用で学習効果を高める（VIEW21[小学版]2005.9）
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石川県白山市立東明小学校 | |
教室を劇場に子どもを出演者にするコンテンツを考える（VIEW21[小学版]2005.4）
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石川県金沢市立大浦小学校 | |
学校の経営力を生かした学力向上の取り組み(1)学校全体で子どもの学力保証に取り組む（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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石川県金沢市立明成小学校 | |
二学期制のメリットは質・量ともに生まれたゆとりと「学びの連続性」（VIEW21[小学版]2004.1）
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石川県羽咋市立邑知中学校 | |
学力向上のＲ-ＰＤＣＡサイクルに家庭学習指導を組み込む (VIEW21[中学版]2009.Vol.2)
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石川県金沢市立城南中学校 | |
事例で見る「言語活動」の取り入れ方（VIEW21[中学版]2008.夏）
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石川県かほく市立河北台中学校 | |
指導改革の成果を学力調査で追跡検証（VIEW21特別号[中学版]2006.7）
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石川県金沢市立鳴和中学校 | |
二学期制で教員の意識改革生徒一人ひとりに向き合う評価を実現（VIEW21[中学版]2004.1）
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石川県松任市立北星中学校 | |
道徳を中心とした横断的な指導が、生徒に夢を持つ続ける力をつける（VIEW21[中学版]2004.4）
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石川県立七尾東雲（ななおしののめ）高校 | |
進学と就職を見据えたゼロからの進路体系づくり(VIEW21[高校版]2008.2)
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石川県立金沢泉丘高校 | |
安易な妥協はさせず高い目標を持たせる(Between2006.秋号)
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石川県立金沢西高校 | |
主体性ある自己の確立を目指す 国際交流は生徒を啓発する有効な場(VIEW21[高校版]2002.6)
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金沢工業大学 | |
全教職員の意識を高め教育改善のためのIRを追求（Between2009.冬）
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金沢工業大学 | |
ポートフォリオシステムと修学アドバイザーがPDCAサイクルの形成と大学への適応を促進(Between2007.7)
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金沢大学 | |
学域・学類への改組により、学生主体の教育を実現する（VIEW21[高校版]2007.9）
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金城大学短期大学部 ビジネス実務学科 | |
早期キャリア教育で就職内定率も向上（Between2004.11）
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金沢工業大学 | |
工学設計教育で自学自習力を養う(VIEW21[高校版]2004.10)
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金沢工業大学 | |
窓口一本化で利便性を向上（Between2004.6）
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北陸大学 | |
300人の顔写真入りのパンフレットで企業に人材をアピール（Between2003.11）
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金沢工業大学 | |
大学の中にFDがないという逆説（Between2003.7・08）
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金沢大学 | |
コーディネーターを導入する（Between2003.1・02）
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福井
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福井県敦賀市立敦賀西小学校 | |
学力調査を活用した指導改善(2)国語の力を伸ばすことで全体的な学力強化を実現する（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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福井県若狭町立上中中学校 | |
[学力向上の取り組み]教員全員参加で5教科の指導力向上を実現（VIEW21[中学版]2005.4）
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福井県武生市立武生第六中学校 | |
IT教材の活用で、個に応じた指導を目指す（VIEW21[中学版]2004.10）
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福井県立若狭(わかさ) 東高校 |  |
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心の内を引き出す「書かせる指導」で生徒の自信を高める(VIEW21[高校版]2010.04)
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福井県立美方高校 | |
改革精神の継承と地域の支援が教師の改革への熱意を支える(VIEW21[高校版]2009.02)
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福井県立武生高校 | |
学年を越えた授業の「タテ持ち」で系統性を高める(VIEW21[高校版]2008.2)
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福井県立敦賀高校 | |
新たな国語教育を模索する「国語力向上推進事業」(VIEW21[高校版]2003.10)
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福井県立藤島高等学校 | |
情報技術（IT）化戦略を担う校務分掌を立ち上げ 校内・外のコミュニケーションの深化を図る(VIEW21[高校版]2002.9)
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福井県立美方高校 | |
[地域との連携]地域の信頼と協力を得るため再起をかけて改革に取り組む(VIEW21[高校版]2002.4)
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福井県立金津高校 | |
総合的な学習の時間 多彩なメニューを盛り込んだ取り組み(VIEW21[高校版]2000.12)
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福井大学 | |
法人化後、地方国立大学は何をしたか 業務運営の改善に向けた課題に３人の学長補佐が迅速に対応（Between2006.2・03）
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仁愛大学 | |
在学生が企画運営する入学式（Between2005.6・07）
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福井大学 | |
地域の子どもの課外活動支援を通じて教員の素養を身に付ける（Between2003.12）
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岐阜
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岐阜県多治見市立小泉中学校 | |
スポーツクラブと部活動の連携で地域とのつながりを強化(VIEW21[中学版]2007.7)
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岐阜県洞戸村立洞戸中学校 | |
固定化する人間関係に刺激を与えたくましい生徒を育てる（VIEW21[中学版]2005.1）
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岐阜県武儀郡洞戸村立洞戸中学校 | |
中高の違いをどう捉え、連携を考えるべきか(VIEW21[高校版]2004.12)
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岐阜県可児市立中部中学校 | |
生徒同士で学び合う「学習集団」の育成に一枚岩になって取り組む（VIEW21[中学版]2004.4）
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岐阜県岐阜市立加納中学校 | |
指導事例 絶対評価(VIEW21[高校版]2004.2)
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岐阜県岐阜市立加納中学校 | |
教科指導の充実と徹底的な情報公開で公立校の責任を果たす（VIEW21[中学版]2003.9）
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岐阜県立関高校 | |
教師の負担削減と組織力の向上で「フロンティア精神」を次代へとつなげる (VIEW21[高校版]2008.9)
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岐阜県立海津明誠高校 | |
生徒主体の進路行事で自主性の醸成を目指す(VIEW21[高校版]2007.9)
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岐阜県立関高校 | |
学力向上フロンティア事業を契機に学校改革を推進(VIEW21[高校版]2006.4)
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岐阜県立多治見北高校 | |
「３年間で１クール」の考え方で３年間の総括とノウハウ継承を重視(VIEW21[高校版]2006.2)
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岐阜県・私立高山西高校 | |
若手中心の学校改革で進学校へと脱皮(VIEW21[高校版]2005.10)
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岐阜県立武義高校 | |
教師・生徒の意識改革により学校活性化を目指す(VIEW21[高校版]2005.4)
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岐阜県立武義高校 | |
新課程３年目を迎えた中学現場 高校側の視点(VIEW21[高校版]2004.12)
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岐阜県立大垣北高等学校 | |
特色化選抜で入学した生徒が学校を活性化する（VIEW21[中学版]2004.10）
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岐阜県立多治見北高校 | |
[授業改善]生徒の自主性を育み効果的な65分授業を展開 (VIEW21[高校版]2003.9)
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岐阜県立岐阜高校 | |
SIづくりをどのように進めたか 全教員が共有化できるSIづくりのために週1回機関誌を発行(VIEW21[高校版]2000.10)
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岐阜大学 | |
教育委員会と連携し「学生への教育」と「教員への研修」を改革（VIEW21[高校版]2007.9）
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岐阜大学 | |
法人化後、地方国立大学は何をしたか 部局のイニシアチブを支援する人事ポイント制度を導入（Between2006.2・03）
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東海女子短期大学 | |
進路選択に使える冊子資格を切り口にした内容で、高校1、2年生に進路選択ツールを提供（Between2004.1・02）
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岐阜大学 | |
地域協働を仕掛けるぎふまちづくりセンター（Between2003.1・02）
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静岡
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静岡県浜松市立北浜小学校 | |
学級担任だからできる教科と関連付けた英語活動（VIEW21[小学版]2007.4）
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静岡県沼津市立原東小学校 | |
キャリア教育で、めざす児童像を明確にし、教師の意識も変える（VIEW21[小学版]2006.4）
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静岡県袋井市立袋井北小学校 | |
教師の相互啓発により学習の質を保証する（VIEW21[小学版]2003.10）
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静岡県富士市立吉原東中学校 | |
互いに学び合う環境を整えて生徒同士の「対話」を生み出す（VIEW21[中学版]2006.9）
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静岡県浜松市立蜆塚中学校 | |
生徒の学習意欲を高める評価方法と学習機会を導入（VIEW21[中学版]2005.9）
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静岡県志多郡岡部町立岡部中学校 | |
興味や好奇心から出発した個人テーマの探究で、生徒に自信と将来の目標を持たせる（VIEW21[中学版]2003.9）
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静岡県富士宮市立富士宮第四中学校 | |
学習意欲の研究から習熟度別授業を計画。習熟度に応じた教材の開発で成果を上げる（VIEW21[中学版]2004.1）
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静岡県富士市立元吉原中学校 | |
小・中連携したカリキュラムで学習意欲の向上を図る（VIEW21[中学版]2003.4）
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静岡県立浜松西高校・中等部 | |
６年一貫の教科シラバスを軸に教科学習の接続を図る(VIEW21[高校版]2007.4)
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静岡県立浜松西高校・中等部 | |
「西高改革」の延長線上に中高一貫教育を位置付ける(VIEW21[高校版]2002.6)
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静岡県立伊東高校 | |
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生徒の意欲を刺激する成績層別の課題と補習で学力底上げを実現する(VIEW21[高校版]2010.04)
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静岡県立静岡高校 | |
「当たり前のこと」の徹底が学びに向かう姿勢を生み出す(VIEW21[高校版]2009.9 )
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静岡県立沼津城北高校 | |
「学びの共同体」の導入で学力向上を目指す(VIEW21[高校版]2009.4)
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静岡県立静岡東高校 | |
組織的な面談指導で生徒の信頼と意欲を引き出す(VIEW21[高校版]2006.9)
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静岡県立藤枝東高校 | |
生徒の予想以上の気質変化に年度途中から指導を見直す(VIEW21[高校版]2006.2)
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静岡県立榛原高校 | |
[広報活動]学校改革と広報活動の一体化で地域の信頼を回復(VIEW21[高校版]2004.12)
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静岡県立浜松南高等学校 | |
入試を理解してもらうため、中学校との連携を重視（VIEW21[中学版]2004.10）
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静岡県立富士高校 | |
シラバスを支えるハード・ソフト両面の工夫(VIEW21[高校版]2004.9)
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静岡県立藤枝東高校 | |
学力向上フロンティアハイスクールの実践 生徒・教師・外部の評価を教師の指導力向上に生かす(VIEW21[高校版]2004.2)
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静岡県立掛川西高校 | |
[導入期指導]徹底した導入期指導により学力下位層の引き上げを図る (VIEW21[高校版]2003.12)
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静岡県立浜松南高校 | |
[生徒把握]生徒の実態を継続的に調査し、指導改革案を立案・検証する(VIEW21[高校版]2003.4)
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静岡県立磐田南高校 | |
2003年度新課程に向けた課題認識とその対応 すべての入学生に理科3科目開講で対応(VIEW21[高校版]2002.6)
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静岡県立浜松北高校 | |
伝統（75分授業）を変える決断が学校改革の気運を一気に高める(VIEW21[高校版]2002.4)
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静岡県立浜松西高校 | |
2年生の12月までに志望校選択のリハーサルを行い、生徒の選択力を大きく育てる(VIEW21[高校版]2001.12)
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静岡県立清水東高校 | |
学力向上のための取り組み例 低学年次の学習指導を充実させる(VIEW21[高校版]2000.9)
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静岡産業大学 | |
留学生が地域に出て住民と交流（Between2005.6・07）
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静岡大学 | |
他大学、行政、地域を巻き込み地震防災を体系的に教える（Between2005.1・02）
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愛知
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愛知県新城（しんしろ）市立新城小学校 | |
座席表の活用と模擬授業で子ども目線の授業研究を実施（VIEW21[小学版]2007.7）
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愛知県東浦町立緒川小学校 | |
個別学習と集団学習をつなぎ個性と協調性を同時に育てる（VIEW21[小学版]2007.1）
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愛知県東海市立名和小学校 | |
地域に伝わる「猩猩」を核に特色づくりを推進（VIEW21[小学版]2006.9）
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愛知県犬山市楽田（がくでん）小学校 | |
地域社会と連携した新しい学校づくりを目指して （BERD[No.03]2006.1
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愛知県岡崎市立藤川小学校 | |
教師の使いやすさを追求し、校内LAN利用の活性化を実現（VIEW21[小学版]2004.10）
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愛知県犬山市立東小学校 | |
少人数ならではの指導法を模索し、「教える授業」から「学ぶ授業」への転換をめざす（VIEW21[小学版]2004.1）
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愛知県名古屋市立城山中学校 | |
学校の基本情報が１冊でわかる『城中ＮＡＶＩ』を全家庭に配付（VIEW21[中学版]2007.9）
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愛知県豊橋市立本郷中学校 | |
教育カウンセリングの手法でコミュニケーションを活性化（VIEW21[中学版]2006.9）
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愛知県東海市立横須賀中学校 | |
地域との連携で、資格取得と部活動の活性化を図る（VIEW21[中学版]2006.9）
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愛知県犬山市立城東中学校 | |
３年生が下級生の「手本」となることで意欲的な生徒集団が育つ（VIEW21[中学版]2006.4）
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愛知県小牧市立小牧中学校 | |
「めあて」を意識して書くことを大事にする授業（進研ニュース）
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愛知県小牧市立小牧中学校 | |
IT教材を特別視せず、柔軟に授業に取り入れる（VIEW21[中学版]2004.4）
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愛知県犬山市立犬山中学校 | |
グループ学習中心の少人数授業。わかる生徒とわからない生徒が教え合い学び合う（VIEW21[中学版]2004.1）
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愛知県・私立名城大学附属高校 | |
入学時からの徹底支援で生徒の不安をぬぐい学習への意欲を高める (VIEW21[高校版]2010.02)
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愛知県立刈谷高校 | |
生徒向け「大学入試問題研究」を通し、教師の教科指導力を高める (VIEW21[高校版]2009.6)
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愛知県私立一宮女子高校 | |
考える力を身につけ「幸せ」を追求し続ける生徒を育てる(VIEW21[高校版]2007.12)
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愛知県立豊田北高校 | |
生徒の実態に基づく新たな生徒指導を模索する(VIEW21[高校版]2007.10)
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愛知県立西春高校 | |
独自の合格判定基準を設定し、生徒の進路実現に生かす(VIEW21[高校版]2007.4)
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愛知県立一宮高校 | |
卒業生の協力で生の大学情報を提供(Between2006.秋号)
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愛知県立五条高校 | |
厳格な学習指導で進学実績を維持し地域の信頼を高める(VIEW21[高校版]2006.10)
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愛知県立犬山高校 | |
進路未定者の減少を狙い進路意識向上の施策を実施(VIEW21[高校版]2006.6)
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愛知県立豊田南高校 | |
中高連携事業の広がりが学校改革に結実(VIEW21[高校版]2005.12)
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愛知県立知立東高校 | |
きめ細かな説明とフィードバックで保護者の信頼を得る(VIEW21[高校版]2005.6)/p>
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愛知県立岡崎高校 | |
SSH指定校レポート “普通科”へのこだわりとハイレベルな研究活動の経験を両立させる(VIEW21[高校版]2004.特別号)
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愛知県立一宮高校 | |
SSH指定校レポート 高大連携をカリキュラム内に組み入れ、集団を高める(VIEW21[高校版]2004.特別号)
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愛知県立豊田西高校 | |
「学習集団」としての意識確立を導入期指導の主眼に据える(VIEW21[高校版]2005.2)
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愛知県立岡崎高校 | |
生徒の活力を引き出し一人ひとりの学力を向上させる(VIEW21[高校版]2004.9)
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愛知県立安城東高校 | |
[広報活動]学校ＰＲ活動で教師の意識改革と指導力向上を図る (VIEW21[高校版]2003.9)
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愛知県立一宮西高校 | |
[個別進路指導]学年団と進路指導部の連携指導で生徒と保護者の自覚を促す(VIEW21[高校版]2000.10)
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日本福祉大学 | |
大学と福祉の現場を橋渡しする卒業生中心の学内学会（Between2010.冬）
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大同大学 | |
教育重視の姿勢を学内外に伝える『授業批評』（Between2010.冬）
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中京女子大学 | |
時代の変化に伴って新解釈を打ち出し男女共学化、校名変更へと前進（Between2009.秋）
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名古屋工業大学 | |
入試から始まる英語重視の教育（Between2009.秋）
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金城学院大学 | |
卒業生を対象とした追跡調査でキャリア教育の成果を測定（Between2009.夏）
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名城大学 | |
「自然と対話する科学」を核とする新学部で全学の教養教育を底上げ（Between2009.春）
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名城大学 | |
付属高校との７カ年一貫教育でコアとして活躍できる学生を育成（Between2008.冬）
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金城学院大学 | |
学生が制作したデジタルコンテンツで教育の成果を社会に分かりやすく発信（Between2008.冬）
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名古屋大学 | |
内定者が就職活動について助言（Between2005.6・07）
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南山大学 | |
現場の声を受けてＩＳＭＳ認定取得（Between2005.4・05）
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日本福祉大学 | |
高校生からの福祉機器のアイデアを募る（Between2005.1・02）
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名古屋大学 | |
授業支援ツールで教員の教育力向上(VIEW21[高校版]2004.10)
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日本福祉大学 | |
執行役員制により責任を明確化 3事務局体制で経営革新を図る（Between2004.6）
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豊田工業大学 | |
自主研究、企業での実習など1年次に体験型科目を集中的に配置（Between2004.4）
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名古屋大学 | |
COEは大学教育をどのように変えるのか 全学体制でCOE採択に向けて取り組んだ名古屋大(VIEW21[高校版]2003.12)
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名古屋商科大学 | |
教員による企業開拓訪問と学生の活動データベースが力を発揮（Between2003.11）
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名古屋学院大学 | |
夢の発見→追求→実現の過程を3年間の体系的プログラムで支援（Between2003.10）
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中部大学 大学教育研究センター | |
授業評価を出発点にした教員の意識改革（Between2003.10）
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名古屋大学 法科大学院 | |
申請７校〜この「強み」で新たな競争に挑む（Between2003.9）
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名古屋大学 高等教育センター | |
FD活動を生かし大学の社会的使命を具体化するシンクタンクへ（Between2002.12）
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愛知淑徳大学 | |
「PDC（Plan-Do-Check）サイクル」に2回の適性テストによる分析を活用（Between2002.9）
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日本福祉大学 | |
大学の戦略を各職員の業務目標に落とし込み、企画・管理能力の向上を目指す（Between2002.5）
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名城大学 | |
私大初の飛び入学を導入した名城大学（Between2002.3）
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中京大学 | |
高校訪問の徹底 1200校を応援なしでカバー 「募集活動はしない」（Between2002.1・02）
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日本福祉大学 | |
ネット活用の通信教育（Between2001.6）
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三重
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三重県鈴鹿市立椿小学校 | |
クイズやゲームを工夫し子どもの主体的なコミュニケーション能力を育む （VIEW21[小学版]2009.vol.4）
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三重県伊勢市立豊浜中学校 | |
１５分の朝学習で学力向上（進研ニュース）
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三重県立朝明（あさけ）高校 | |
入学時と就職内定後の指導を徹底し退学・早期離職を着実に減らす(VIEW21[高校版]2008.10)
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三重県立川越高校 | |
「受験は団体戦」を不易の目標とし 生徒の変化に応じた指導の再構築を目指す（VIEW21[高校版]2008.6）
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三重県立飯南高校・松阪市立飯南中学校・飯高西中学校・飯高東中学校 | |
小中一貫・中高一貫の実践校に見る課題と展望（BERD[No.07]2007.1）
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三重県立上野高校 | |
習熟度別授業や週末課題で生徒の気質変化に対応(VIEW21[高校版]2006.2)
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三重県立川越高校 | |
SELHiから英語教育の未来を探る 「自立した学習者」の育成を狙いシラバス・ワークシートを活用(VIEW21[高校版]2005.4)
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三重県立川越高校 | |
生徒を自律的な学習へ向かわせる動機づけ手法(VIEW21[高校版]2004.4)
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三重県立川越高校 | |
[校風づくり]職員室への入室を自由にし、生徒とのコミュニケーションの場に(VIEW21[高校版]2001.6)
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鈴鹿国際大学 | |
ボランティア等の各種研修を単位認定、資金も支援し主体的な海外体験を促す（Between2004.4）
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滋賀
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滋賀県近江八幡市立八幡中学校 | |
生徒の自律性を育てる取り組みで学校の「荒れ」に立ち向かう（VIEW21[中学版]2007.4）
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滋賀県甲賀郡甲西町立日枝中学校 | |
体系的・組織的な進路指導が「生き方」を考える力をつける（VIEW21[中学版]2003.4）
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滋賀県彦根市立鳥居本中学校 | |
「生きる力」を育む「鳥居本ヒューマンゼミナール」の取り組み（フォーラム「生きる力」を育むための新しい学習活動を考える）
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滋賀県立水口東高校 | |
[進路指導]3年間の「指導ストーリー」をベースとした進路指導体制づくり(VIEW21[高校版]2002.9)
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滋賀県立膳所高校 | |
[理科教育]実験・実習を数多く取り入れ将来大きく伸びる人材を育成(VIEW21[高校版]2000.10)
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長浜バイオ大学 バイオサイエンス学部 バイオサイエンス学科 | |
専門学校での実績を土台にした日本初のバイオ系単科大学（Between2003.3）
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京都
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京都府京都市立御所南（ごしょみなみ）小学校 | |
「読解」の授業で育（はぐく）む自分の考えを表現できる子（VIEW21[小学版]2008.1）
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京都府京都市立西陣中央小学校 | |
「英語活動部」の設置で担任主導の英語活動へ変身（VIEW21[小学版]2007.4）
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京都府京都市立桃山東小学校 | |
各教科の授業に「推論」を取り入れ考える力を育てる（VIEW21[小学版]2005.9）
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京都府綾部市立中筋小学校 | |
自己効力感を育てながら学力向上を図る指導の工夫（VIEW21[小学版]2005.1）
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京都府京都市立御所南小学校 | |
学力向上への総合的な取り組み（VIEW21[小学・Ｗｅｂ版]2003.9）
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京都府京都市立御所南小学校 | |
「学ぶ力」を育てる総合「かがやき」（フォーラム「生きる力」を育むための新しい学習活動を考える）
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京都府京都市立朱雀第二小学校 | |
教科と総合的学習の有機的連携を図り、学習効果を高める（VIEW21[小学版]2003.10）
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京都府舞鶴市立青葉中学校 | |
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「青葉タイム」で分かる実感を持たせ、学び合う力の土台を育む (VIEW21[中学版]2010.Vol.1)
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京都府長岡京市立長岡中学校 | |
教師の手の内を明かした「学習ガイド」で学習意欲を育む (VIEW21[中学版]2009.Vol.4)
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京都府城陽市立南城陽中学校 | |
体験学習と連動したＩＴ活用の充実を教科の学習にも生かす(VIEW21[中学版]2006.1)
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京都市立西京高校・附属中学校 | |
専門学科を母体として、中高が発達段階に応じた指導を行う(VIEW21[高校版]2007.4)
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京都府立洛北高校・附属中学校 | |
基本理念「洛北サイエンス」を基に６年間の教育を体系化する(VIEW21[高校版]2007.4)
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京都府立洛北高校・附属中学校 | |
提供する情報の質とタイミングを考える〜京都府立洛北高校・附属中学校の戦略〜(VIEW21[高校版]2004.6)
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京都市立西京高校・附属中学校 | |
戦略的な広報活動で新たな学校の姿を地域に伝える(VIEW21[高校版]2004.6)
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京都府立海洋高校 | |
研究・実習を通した「高校初」への挑戦が生徒と教師の心に火をつけた(VIEW21[高校版]2008.4)
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京都府私立福知山淑徳高校 | |
総合学科に再編し、生徒の自立と自律を支える指導を徹底(VIEW21[高校版]2007.10)
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京都府立東宇治高校 | |
「実践値教育」の理念の下、生徒全員参加の指導を徹底(VIEW21[高校版]2007.4)
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京都市立堀川高校 | |
「譲れないもの」を土台にした進路選択(Between2006.秋号)
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京都府立南陽高校 | |
ミドルを軸とした「戦略会議」で学校経営を主導する(VIEW21[高校版]2006.6)
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京都府 私立立命館宇治高校 | |
イマージョンプログラムをはじめ“内容重視”の授業を通し実践的な英語力を養う(VIEW21[高校版]2005年度特別号)
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京都府立洛北高校 | |
「洛北サイエンス」を軸に効果的な指導を模索する(VIEW21[高校版]2005.6)
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京都府京都市立堀川高校 | |
授業改革を通じて教育課題の共有を進める(VIEW21[高校版]2003.9)
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京都府京都市立堀川高校 | |
[SI構築]探究科の設置をベースに魅力ある学校づくりを目指す(VIEW21[高校版]2001.12)
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大谷大学 | |
大学と共同の全国縦断講演で同窓会が社会貢献を実践（Between2010.冬）
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京都産業大学 | |
１年次から始める大学主導のインターンシップ（Between2009.夏）
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立命館大学 | |
FDの成果を測り教学分野に特化したIRを推進（Between2009.冬）
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龍谷大学 | |
若原道昭学長：「共生（ともいき）」の思想を身に付け、成熟した人材を育成していきたい （Between2008・春）
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立命館大学 | |
高大連携・接続の到達点と今後の展開について（Between2008.冬）
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龍谷大学 | |
教員個々のＦＤ活動を集約して普遍化し全学に発信することで教育改革を推進（Between2007.秋号）
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京都大学 | |
大学院の２つの研究科を責任部局とした全学協力体制の下教養教育の改善に取り組む（Between2007.秋号）
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同志社大学 | |
キャンパスコミュニティを意識したプログラムで大学への適応と学生相互の成長を図る(Between2007.7)
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龍谷大学 | |
丁寧なデータ分析で「弱い地域」を把握し「強み」を伝える情報発信に取り組む（Between2006.秋号）
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同志社大学 | |
対話に基づく学生との信頼関係の上に教育の質保証システムを築く（Between2006.夏号）
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立命館大学 | |
後輩や仲間を支援する制度を４年間の各段階で導入（Between2005.6・07）
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京都橘女子大学 | |
キャリア教育中心にカリキュラム改革（Between2004.11）
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京都造形芸術大学 通信教育部 | |
地域や世代の枠を超えて学外スクーリングを実施（Between2004.7・8）
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同志社大学 | |
「同志社スタンダード」へ昇華する1，2年次の導入教育（Between2004.3）
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立命館大学 | |
1to1コミュニケーション会員制ネットで受験生との距離を縮め「ファン→入学」のプロセスを構築（Between2004.1・2）
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京都産業大学 | |
「感動」をキーワードに学生への支援を拡充（Between2003.10）
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京都精華大学 | |
AO入学決定後の手厚いケアで大学で学ぶ心構えを育成（Between2003.10）
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京都大学 高等教育教授システム開発センター | |
学生に学びの“旅”をさせるしかけづくり（Between2003.6）
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立命館大学 高大連携推進室 | |
連携のための専門部署を設け高校から大学への転換教育を図る（Between2003.6）
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京都橘女子大学 | |
文化を掘り起こす滋賀県山東町の町づくり（Between2003.1・2）
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龍谷大学 | |
学費の一律50％減免やチューター制など徹底した生活支援が口コミで広がる（Between2002.11）
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佛教大学 教授法開発室 | |
授業評価でコミュニケーション情報を提供（Between2002.10）
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京都造形芸術大学 | |
地方大学からの発信に東京のサテライトを共同活用（Between2002.3）
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立命館大学 | |
1to1 コミュニケーション リスト活用によるDMからネットへ ツールの進化を先取り（Between2002.1・2）
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京都大学 高等教育教授システム開発センター | |
学内外を問わず教員に授業を公開、学生の反応を指標に授業法を検討（Between2001.7・8）
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龍谷大学 理工学部 | |
正規科目と連動させモチベーションアップを図る（Between2001.7・8）
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大阪
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大阪府千早赤阪村立赤阪小学校 | |
あいづち表現を用いてコミュニケーションの楽しさ、大切さを体験させる （VIEW21[小学版]2009.冬）
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大阪府堺市立浜寺小学校 | |
「型」の指導によって発言への抵抗感をなくし表現力を育成（VIEW21春号[小学版]2008.4）
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大阪府豊中市立大池小学校 | |
学習意識調査の結果を生かし、「心の豊かさ」を育む（VIEW21特別号[小学版]2006.7）
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大阪府寝屋川市立三井小学校 | |
小学校英語の可能性を探る―公立小学校と私立小学校の実践から見えるものとは （BERD[No.05]2006.7）
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大阪教育大附属平野小学校 | |
家庭との連携による学力向上の取り組み(2)教師同士の協働と保護者との連携で総合的な学力づくりに大きな一歩を（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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大阪府富田林市立喜志西小学校 | |
受け手を意識した情報発信力を楽しく身につける（VIEW21[小学版]2005.1）
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大阪府箕面市立西小学校 | |
公募の委員と教職員参加の学校協議会。「創意を総意に」の合言葉で学校評価と学校改革を進行中（VIEW21[小学版]2004.1）
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大阪府大阪市立花乃井中学校 | |
外部講師の目や校内研修を生かし、授業力と学習力の向上を目指す (VIEW21[中学版]2010.Vol.2)
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大阪府河内長野市立西中学校 | |
教師の相互授業参加、「英語表現」を軸に英語カリキュラムの接続を図る（VIEW21[中学版]2007.4）
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大阪府門真市立第二中学校 | |
パソコンを自由に使える環境で子どもの表現力を高める（VIEW21[中学版]2006.4）
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大阪府高槻市立第四中学校 | |
将来の夢を育てる学習（進研ニュース）
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大阪府寝屋川市立第十中学校 | |
小・中連携による学力向上の取り組み(1)小6・中1の理科合同授業で豊かな人間形成を目指す（VIEW21特別号[小中学版]2005.1）
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大阪府枚方市立第四中学校 | |
見やすい、わかりやすい通知表づくりを進める（進研ニュース）
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大阪府・私立追手門学院中学校・高校 | |
若手も参加の「学習会」で教師一人ひとりが学校の未来を考える(VIEW21[高校版]2009.10)
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大阪府・私立啓光学園中学・高校 | |
面談と保護者との連携により、進学意識・実績の向上を図る(VIEW21[高校版]2007.2)
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大阪府・私立関西大倉中学・高校 | |
ベテラン教師と若手教師の学び合いで指導力を向上(VIEW21[高校版]2006.4)
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大阪・私立開明中学校・高校 | |
時期に応じた仕掛けを行い、生徒を伸ばす指導(VIEW21[高校版]2004.10)
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大阪府立八尾翠翔高校 | |
主体的な問題解決、意思決定が課題(Between2006.秋号)
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大阪府立布施高校 | |
自宅通学にこだわり、目標を低く設定するケースも(Between2006.秋号)
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私立・履正社高校 | |
妥協を許さず、より高いレベルの選択を促す(Between2006.秋号)
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私立・金光八尾高校高校 | |
オープンキャンパスよりも夏期講習を優先(Between2006.秋号)
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大阪府立高津高校 | |
教師の意識改革で実現した「進学校」としての復活(VIEW21[高校版]2005.9)
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大阪府立大手前高校 | |
新課程対応のアフターフォローを考える 大阪府立大手前高校のその後(VIEW21[高校版]2003.9)
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私立追手門学院高校 | |
[授業改革]生徒の進路希望をかなえるための授業改革への取り組み(VIEW21[高校版]2002.6)
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私立清風高校 | |
「ゆとりの教育」の実現のためには週6日制が必要と判断(VIEW21[高校版]2002.4)
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私立明星高校 | |
週5日制に向けたカリキュラム編成の試み 週5日制への移行は私学にとっても学校改革のチャンス(VIEW21[高校版]2001.12)
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大阪府立大手前高校 | |
週５日制に向けたカリキュラム編成の試み(VIEW21[高校版]2001.10)
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近畿大学 | |
高校生の声を独自に集めて分析し志願者を安定的に確保（Between2010.春）
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関西大学 | |
小中高大一体型キャンパスで学是に基づく一貫教育を推進 （Between2009.秋）
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大阪女学院大学 | |
英語中心のカリキュラムで学ぶための基礎力・意欲向上を支援 （Between2009.秋）
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大阪産業大学 | |
高大７年一貫教育をめざす内部進学者向け入学前教育 （Between2009.秋）
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大阪商業大学 | |
高校教員に起業教育の情報交換の場を提供 （Between2009.秋）
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関西大学 | |
国内外の大学と連携し 新たなタイプの学びを創出 （Between2008.秋）
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大阪府立大学 | |
地域社会と全国を見据え複数のネットワークを構築 （Between2008.秋）
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学校法人常翔学園（旧大阪工大摂南大学） | |
長期的戦略に基づき中学校・高校と一体運営（Between2008.夏）
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大阪経済大学 | |
アドミッション・ポリシーを高校生の視点で表現（Between2008.春）
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近畿大学 | |
世界的な研究成果「近大マグロ」が大学の学士課程教育を“ブランディング”（Between2008.冬）
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大阪観光大学 | |
大阪の食と文化を楽しむツアーを企画し、受験生と２日間語り合う（Between2007.冬号）
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近畿大学 | |
学生の視点に立った改革プロジェクトで全学を巻き込み愛校心を深める（Between2006.夏号）
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阪南大学 中小企業ベンチャー支援センター | |
ビジネスを支援するセンターを開設し情報提供（Between2004.7・8）
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大阪女学院短期大学 | |
英語教育と教養教育を統合した独自のカリキュラムを2年間に凝縮（Between2004.4）
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関西外国語大学 | |
努力すれば誰でも長期留学が可能、外国人教員の活用と処遇で教育を活性化（Between2004.4）
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大阪工業大学 | |
“教育システム不在”に切り込み、弁理士養成と知財専門MBAを目指す（Between2004.3）
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大阪大学 | |
訴求対象の視点高校生や企業のニーズに応えて、分かりやすさと使いやすさを追求（Between2004.1・2）
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桃山学院大学 | |
学生一人ごとに担当職員がきめ細かく指導人間的成長も見守る（Between2003.11）
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大阪国際大学 | |
学生を元気づけ“やる気”を引き出すエンカレッジ教育のパイオニアを目指して（Between2003.10）
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大阪芸術大学 通信教育部音楽学科 | |
Web教材になじむ制作系から着手し将来的には他分野への拡大も検討（Between2002.12）
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大阪大学大学院工学研究科 応用生物工学専攻 | |
タイの2大学に向け応用生物工学の授業を配信（Between2002.12）
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関西外国語大学 | |
短期の交換留学制度は質の高いプログラムの提供が成功のカギ（Between2002.11）
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大阪国際大学 経営情報学部 | |
オーバードクターの講師を加えたプロジェクトで大学の授業へのガイダンスを再構築（Between2001.7・8）
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兵庫
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兵庫県芦屋市立岩園小学校 | |
教育熱心な保護者の声に真摯に向き合う学校づくり（VIEW21[小学版]2007.9）
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兵庫県篠山市立今田小学校 | |
地域の協力を受け子どもたちの自信を育む(VIEW21特別号[小中学版]2005.7)
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兵庫県芦屋市立朝日ヶ丘小学校 | |
独自の評価規準や公開授業で授業の質を向上させる （VIEW21[小学版]2005.4）
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兵庫県尼崎市立園田中学校 | |
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入学前算数テストと希望制習熟度別授業で下位層をフォロー (VIEW21[中学版]2010.Vol.1)
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兵庫県尼崎市立南武庫之荘中学校 | |
宿題の質と量を見直し提出率が６割から８割に (VIEW21[中学版]2009.Vol.2)
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兵庫県篠山市立今田中学校 | |
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兵庫県西宮市立大社中学校 | |
兵庫県「トライやる・ウィーク」に学ぶ 職場体験の実践ポイント(VIEW21[中学版]2008.春)
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兵庫県篠山市立篠山東中学校 | |
地域活動を通した生徒の成長が教師の意識を変える(VIEW21特別号[小中学版]2005.7)
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兵庫県・私立松蔭中学校・高校 | |
[進路指導]目標に向かって前向きにチャレンジする姿勢を育てる(VIEW21[高校版]2003.6)
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兵庫県立小野高校 | |
揺るがぬ教育方針で新課程での変化を受け止める (VIEW21[高校版]2010.02)
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兵庫県立夢前（ゆめさき）高校 | |
徹底したOJTで教師の意識が高まり、そして、生徒が変わる (VIEW21[高校版]2009.6)
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兵庫県立神崎高校 | |
改革のプロセスを地域にアピールし、学校を再生(VIEW21[高校版]2007.12)
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兵庫県立姫路飾西（しきさい）高校 | |
褒める指導で自信を持たせ主体性を引き出す(VIEW21[高校版]2007.2)
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兵庫県立姫路東高校 | |
自主的な科目選択で夢を実現する粘り強さを体得させる(VIEW21[高校版]2006.9)
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兵庫県立御影高校 | |
ナレッジの継承 数学への興味を喚起する (VIEW21[高校版]2005.4)
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兵庫県立小野高校 | |
徹底した態度教育と集団の効用で人間的成長を図る(VIEW21[高校版]2005.2)
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私立須磨学園高校 | |
[学校改革]情報開示で保護者の信頼感を醸成し、学校改革を推進(VIEW21[高校版]2002.12)
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兵庫県立小野高校 | |
2003年度新課程に向けた課題認識とその対応 「考える技法」の習得を目指した「総合学習」で学力向上を図る(VIEW21[高校版]2002.6)
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兵庫県立姫路工大附属高校 | |
他者理解・自己理解に立脚した国際理解教育(VIEW21[高校版]2001.9)
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兵庫県立兵庫高校 | |
週5日制に向けたカリキュラム編成の試み(VIEW21[高校版]2001.9)
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関西学院大学 | |
同窓会がスクールモットーを実践し母校との絆を強化（Between2010.冬）
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大手前大学 | |
学部横断のカリキュラムで教養と専門を同時に教育（Between2009.春）
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神戸大学 | |
使命を果たすためにビジョンを明確化する評価体制を確立（Between2009.冬）
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関西学院大学 | |
自己点検・評価制度をデータベース化し PDCAで教育の質を改善（Between2008.秋）
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神戸女学院大学 | |
通訳トレーニングで英語力向上を図る（Between2004.12）
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関西国際大学 | |
教育力の時代―FDのその先へ― 第10回 学生ニーズを取り込んだ柔軟な課外学習プログラム（Between2004.11）
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関西学院大学 | |
異世代間交流のしかけ東京オフィス設置で組織を強化（Between2004.7・8）
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神戸学院大学 人文学部 | |
評価に耳を傾ける満足度や期待を聞き卒業後教育も（Between2004.7・8）
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神戸大学 | |
ネットコミュニティを構築法人化を機に組織化に取り組む（Between2004.7・8）
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甲南大学 | |
国内外で企業を訪問・調査し、国際的なビジネスパーソンの養成を目指す（Between2004.4）
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関西学院大学 | |
充実した研修カリキュラムを人事諸制度と密接にリンクさせる（Between2002.5）
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関西学院大学 | |
これからのIT社会を創造し、ポストゲノム時代をリードする人材を育成（Between2001.12）
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奈良
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奈良県天理市立北中学校 | |
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自己肯定感と基礎学力の向上を３年間を通して図る (VIEW21[中学版]2010.Vol.1)
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奈良県川西町・式下中学校組合立式下（しきげ）中学校 | |
荒れのない学校づくりへ 「体験」を重視しつつ行事を精選 (VIEW21[中学版]2009.Vol.3)
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奈良県奈良市立若草中学校 | |
「学習のガイダンス」と「家庭学習の記録」で家庭学習時間を増やす (VIEW21[中学版]2009.Vol.2)
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宇陀市立榛原中学校 | |
技術科と連携し教科のＩＣＴ活用を進める（VIEW21[中学版]2007.9）
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奈良県奈良市立都跡中学校 | |
学力向上への手がかりを探し、学力調査を小中同時に実施（VIEW21特別号[中学版]2005.7）
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奈良県・私立橿原（かしはら）学院高校 | |
チューター教師と担任の連携で生徒の内面に深く切り込む(VIEW21[高校版]2008.9)
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奈良県立平城高校 | |
生徒の状況を多面的に伝え、保護者に進路へのかかわりを促す(VIEW21[高校版]2007.6)
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奈良県立生駒高校 | |
コンピュータ実習をきっかけに連携を開始大学の科目履修で高校の単位認定も（Between2003.6）
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奈良県立奈良高校 | |
単位制高校の事例 生徒の主体的な進路選択をあくまでも尊重(VIEW21[高校版]2002.6)
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奈良県立高田高校 | |
主体的な学ぶ力を育てる教科「探究科」(VIEW21[高校版]2001.4)
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奈良大学 | |
地域全体をキャンパスととらえて奈良の文化財を生かした教育を展開（Between2008.冬）
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帝塚山大学 | |
コンピュータ実習をきっかけに連携を開始大学の科目履修で高校の単位認定も（Between2003.6）
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和歌山
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和歌山県有田川町立藤並小学校 | |
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校長の率先垂範と教育委員会の支援で「日々の授業」にこだわり抜く（VIEW21[小学版]2010.Vol.1）
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和歌山県・私立開智中学校・高校 | |
初期指導の徹底で「自力」ある生徒を育て進学実績が向上(VIEW21[高校版]2007.9)
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和歌山県立桐蔭高校 | |
取り組みを形骸化させない工夫が進学実績の向上を支えた(VIEW21[高校版]2008.12)
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和歌山県立星林高校 | |
SELHiが目指す新しい指導 普通科でも実施可能なイマージョン・プログラムなどの指導計画を立案(VIEW21[高校版]2003.4)
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和歌山県立和歌山高校 | |
修学旅行を軸にした「総合的な学習の時間」を構築する(VIEW21[高校版]2003.2)
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和歌山県立那賀高校 | |
[小人数講座]体験中心の小人数講座で生徒の自主性を育てる(VIEW21[高校版]2001.9)
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和歌山県立桐蔭高校 | |
[出張講義]数多くの大学教員を招いての模擬講義で生徒の意欲を喚起(VIEW21[高校版]2001.6)
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和歌山大学 | |
観光学部の新設を機に、地域連携を進め、学生満足度を向上させる（VIEW21[高校版]2007.9）
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和歌山大学 | |
県教委との協力で授業を開放高大連携を通した地域の活性化を目指す（Between2003.6）
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