授業と家庭学習のリンクが子どもの学力を伸ばす―学力向上のための基本調査2008より

概要

授業と連動させた家庭学習の充実を図ることが、これからの学力向上の重要なキーであるという仮説のもとに、教師・校長の家庭学習充実への取り組みや保護者の働きかけが子どもの総合学力の育成にどのように関わっているのかを探ることを通して、学力向上に向けての総合的な取り組みに資するデータ・知見を提供する。

調査時期

2008年5月15日〜6月7日（各校は期間内の任意の日程で実施）

調査対象

［Ａ］子ども調査：小学５年生児童（50校、約 2,941名）、中学２年生生徒（38校、約 4,056名）
［Ｂ］教師調査：小学校教諭（220校、877名）、中学校教諭（156校、793名）、小学校校長（220校、209名）、中学校校長（156校、143名）
［Ｃ］保護者調査：小学５年生の保護者（50校、2,515名）、中学２年生の保護者（38校、3,640名）

調査方法

北海道・東北・関東・中部・北陸・中国・四国・九州の各ブロックから募った調査協力校小学校 50校、中学校 38校に対して、学校通しの自記式にて実施。なお、全国の元学力向上フロンティアスクールに対しては、教師・校長対象の調査のみを郵送にて依頼。

北九州市生まれ。大阪大学助手、大阪教育大学教授を経て、現在、早稲田大学大学院教授。教育工学および教育方法学が専門。フィンランド・メソッドを活用した指導法の開発、21世紀型学力の調査研究、活用型学習および児童英語教育の単元開発などをテーマとして、全国の小中学校の研究協力校と実践的な研究に取り組んでいる。
著書に、『総合的な学習で育てる実践スキル30』（明治図書、2000年単著）、『フィンランド・メソッドの学力革命』（明治図書、2008年単著）、『子どもの総合学力を育てる』（明治図書、2009年単著）など多数。

広島県三原市生まれ。大阪大学助手、岡山大学助教授、大阪市立大学助教授を経て，大阪教育大学教授。授業改善・カリキュラム開発を通じた教師の成長に関する研究、および情報技術の利用等による授業改善の研究を専門としている。
著書に、『総合的学習の授業づくりを深める』（明治図書、1999年共著）、『新しい学びをひらく総合的な学習』（ミネルヴァ書房、2002年共編著）、『授業研究と教師の成長』（日本文教出版、2004年単著）、『教師が磨き合う学校研究』（ぎょうせい、2006年単著）、『情報教育マイスター入門』（ぎょうせい、2008年共編著）など多数。

福岡市生まれ。大阪教育大学講師、准教授を経て、兵庫教育大学大学院准教授。専門分野は、学校経営学および教育制度学。学校評価システムや学校のビジョン形成など、自律的学校づくりに関わる実践的研究を学校現場との協働で展開している。
著書に、『課題を克服するための総合的な学習成功のカギ』（ぎょうせい、2002年執筆分担）、『スクールマネジメント』（ミネルヴァ書房、2006年執筆分担）、『学校のための法学（第二版）』（ミネルヴァ書房、2008年執筆分担）など。