学習基本調査・国際６都市調査

（本調査の特徴、本調査の枠組み、調査概要、本報告書を読む際の注意点、各国における研究協力者、 各国の教育状況一覧）　

お茶の水女子大学教授　耳塚寛明

Benesse教育研究開発センター研究員　宮本幸子・邵 勤風

１． 好きな教科

２． 授業の理解度

３． 授業の受け方

Benesse教育研究開発センター研究員　鈴木尚子・十河直幸・河村洋子・邵 勤風

１． 平日の学習時間・宿題をする時間・テレビ視聴時間

２． 家での学習の様子

３． 学習塾・習い事の状況

４． 日常生活の中での「学習」

５． 親とのかかわり

Benesse教育研究開発センター研究員　河村洋子・鈴木尚子・邵 勤風

１． 成績の自己評価

２． 学習上の悩み・学習に対する意欲

３． 学力観

４． 勉強の効用

５． 社会観・価値観

６． 希望する進学段階

７． 将来なりたい職業

８． 心や身体の疲れ

Benesse教育研究開発センター研究員　邵 勤風

Benesse教育研究開発センター教育調査室室長・東京大学客員准教授　木村治生

韓国教育開発院研究員　金 美蘭

中国教育部・基礎教育課程教材発展センター教授　劉 堅

中国教育部・基礎教育課程教材発展センター副研究員　付 宜紅

ヘルシンキ大学・教育評価センター プロジェクトマネージャー　ペッカ・アリネン

ヘルシンキ大学・教育評価センター リサーチアシスタント　ニナ・リーノネン

国立教育政策研究所 教育政策・評価研究部部長　小松郁夫

国際教育政策研究所 教育政策・評価研究部研究協力者　舘林保江

ジョージ・メイソン大学教授　ヒュー・Ｔ・ソケット

東京大学助教　西島 央

Benesse教育研究開発センター研究員　十河直幸

・ソウルの小学生の１日

・ソウルの小学校を訪問して

青山学院大学教授　樋田大二郎

Benesse教育研究開発センター研究員　邵　勤風

Benesse教育研究開発センター研究員　十河直幸

・北京の小学生の１日

・北京調査から教えられたこと

東京大学助教　西島 央
Benesse教育研究開発センター研究員　河村洋子

・ヘルシンキの小学生の１日

・ヘルシンキの小学校訪問から見えたこと

国際教育政策研究所 教育政策・評価研究部研究協力者　舘林保江
Benesse教育研究開発センター研究員　宮本幸子

・ロンドンの小学生の１日

・ロンドンの子どもたちの学校生活

ジョージ・メイソン大学准教授　小泉 和
Benesse教育研究開発センター研究員　鈴木尚子

・ワシントンDCの小学生の１日

・ワシントンDCの子どもたちの学校生活