校内活用版：子ども時代の自己肯定感が、将来の仕事の充実感に影響
（VIEW21[小学版]2006.9）
保護者向け活用版：さまざまな大人との交流が、将来の仕事の充実感に影響
小学校からのキャリア教育
（VIEW21[小学版]2006.4）
学校と家庭以外に社会とのかかわりが少ない子どもたち
キャリア教育で、めざす児童像を明確にし、教師の意識も変える
静岡県沼津市立原東小学校（VIEW21[小学版]2006.4）
自己肯定感と基礎学力の向上を３年間を通して図る
奈良県天理市立北中学校（VIEW21[中学版]2010 vol.1）
キャリア教育を柱に３年間を見通した指導計画を作成
宮城県黒川高校（VIEW21[中学版]2010 vol.1）
教科で進める「キャリア教育」
（VIEW21[中学版]2008.夏）
教師の間で異なる「キャリア教育」の認識
日々の授業での働きかけが工夫次第でキャリア教育に
国立教育政策研究所生徒指導研究センター総括研究官◎藤田晃之（VIEW21[中学版]2008.夏）
生徒の実態を踏まえ、キャリア教育で「忍耐力」を育む
福岡県飯塚市立頴田中学校（VIEW21[中学版]2008.夏）
「学び」と「生活・仕事」を地域事業者とのＴＴ（ティーム・ティーチング）で結ぶ
新潟県上越市立雄志中学校（VIEW21[中学版]2008.夏）
兵庫県「トライやる・ウィーク」に学ぶ 職場体験の実践ポイント
兵庫県教育委員会／篠山（ささやま）市立今田（こんだ）中学校／西宮市立大社（たいしゃ）中学校（VIEW21[中学版]2008.春）
キャリア教育の有効性は認められるが指導時間の確保に課題
読者アンケートの結果から（VIEW21[中学版]2007.9）
特集 生徒が変わる「キャリア教育」 自分の責任で人生を選び 切りひらいていく力を
労働政策研究研修機構統括研究員 小杉礼子（VIEW21[中学版]2007.7）
キャリア教育は学習意欲の向上や地域の活性化に有効
千葉大教育学部准教授 藤川大祐（VIEW21[中学版]2007.7）
体系的な活動を地域の実状に合わせて実施
課題整理（VIEW21[中学版]2007.7）
学んだことをグラフ化し、自己理解や職業観を深める
宮城県 仙台市立柳生（やなぎう）中学校（VIEW21[中学版]2007.7）
独自教科の「キャリア科」を設け、教科学習の見直しにも着手
広島県 庄原市立庄原中学校（VIEW21[中学版]2007.7）
「大人との触れ合い」で荒れを克服、学習意欲も向上
千葉県 多古町立多古（たこ）中学校（VIEW21[中学版]2007.7）
２度の職場体験の反省を日々の授業見直しに生かす
島根県 大田（おおだ）市立仁摩（にま）中学校（VIEW21[中学版]2007.7）
ＮＰＯ法人の支援を受けて地元産業界と協力
佐賀県 佐賀市立城北中学校（VIEW21[中学版]2007.7）
「学びに向かう」生徒をどう育てるか？
（VIEW21[中学版]2007.1）
求められるキャリア教育の充実
（VIEW21[中学版]2006.9）
パソコンを自由に使える環境で子どもの表現力を高める
大阪府門真市立第二中学校（VIEW21[中学版]2006.4）
キャリア教育で地域と学校の一体感を醸成
千葉県野田市立第二中学校（VIEW21[中学版]2006.4）
特集 中学校のキャリア教育を考える
（VIEW21[中学版]2004.4）
巻頭対談 仙崎武VS村上龍 好奇心と興味が子どもと未来を結びつける
文教大学名誉教授 仙崎武、作家 村上龍（VIEW21[中学版]2004.4）
3年間を通して体系化された勤労観・職業観育成の指導
埼玉県大井町立大井東中学校（VIEW21[中学版]2004.4）
道徳を中心とした横断的な指導が、生徒に夢を持ち続ける力をつける
石川県松任市立北星中学校（VIEW21[中学版]2004.4）
新キャリア教育プラン推進事業を実施していきます
文部科学省初等中等教育局児童生徒課長 関靖直（VIEW21[中学版]2004.4）
集団の中で自信を付けさせる場が必要
特集・行事を通して「自立心」を高める（VIEW21[高校版]2010.9）
行事の時期を見直して学校生活にリズムを作り生徒の自立心を育てる
茨城県立多賀高校（VIEW21[高校版]2010.9）
障がいや病気を持つ人々にとって生きやすい社会の仕組みを追究
立命館大 先端総合学術研究科 生存学研究センター（VIEW21[高校版]2010.9）
データでみる高校生の「学び」に関わる課題
第１部「課題と展望」編（VIEW21[高校版]2010.臨時増刊号vol.1）
自ら学びに向かう高校生をいかに育てるか
教育関係者＋企業人座談会・第１部「課題と展望」編（VIEW21[高校版]2010.臨時増刊号vol.1）
実社会とつながる体験型学習で生徒が「学ぶ楽しさ」を実感する
事例２：「教科外学習」で学びに向かう（VIEW21[高校版]2010.臨時増刊号vol.1）
「総合学科」本来の理念に立ち戻り、全指導を通して「10の力」の育成を実現
大分県立日田三隈高校（VIEW21[高校版]2010.06）
生徒の自立を促す これからの進路学習を考える
【インタビュー】埼玉県立不動岡高校：久保島昌一教頭 、福岡県立城南高校：和田美千代教頭（VIEW21[高校版]2009.9）
論文で身に付ける表現力・論理力が自立への第一歩になる
北海道・市立函館高校（VIEW21[高校版]2009.9）
「ＫＩプロジェクト」を核に取り組みの連関を見直し自立の芽を育てる
鹿児島県立甲南高校（VIEW21[高校版]2009.9）
高大連携と探究活動で定員割れの危機から県内有数の人気校に
鳥取県立倉吉西高校 （VIEW21[高校版]2009.6）
25年後のビジョンを進路決定の柱とし、生徒の意欲を高める
東京都・私立実践女子学園中学校高校（VIEW21[高校版]2009.4）
「私はできる」を軸とした「小西スタイル」で全国一の進路多様校を目指す
東京都立小平西高校（VIEW21[高校版]2009.02）
実社会に触れながら学ぶ体験型学習
「キャリア・エデュケーション・プログラム（CEP）」の取り組み（後編）（VIEW21[高校版]2008.12）
入学時と就職内定後の指導を徹底し、退学・早期離職を着実に減らす
三重県立朝明（あさけ）高校（VIEW21[高校版]2008.10）
学びの意欲の本質に迫る 体験型学習を目指して
「キャリア・エデュケーション・プログラム（CEP）」の取り組み（前編）（VIEW21[高校版]2008.10）
小さな疑問を粘り強く考え抜くことが 学問の進歩を生み出す
星野英一 東京大名誉教授 日本学士院会員（VIEW21[高校版]2008.6）
クレームとエピソードを通じて伝承される接客の精神
能登・和倉温泉 加賀屋（VIEW21[高校版]2008.6）
総合学科に再編し、生徒の自立と自律を支える指導を徹底
京都府・私立福知山淑徳高校（VIEW21[高校版]2007.10）
生徒主体の進路行事で自主性の醸成を目指す
岐阜県立海津明誠高校（VIEW21[高校版]2007.09）
学んだことをグラフ化し自己理解や職業観の深化につなげる
中学校の現場から・宮城県仙台市柳生中学校 （VIEW21[高校版]2007.09）
キャリア教育の視点に立った「土曜日講座」で進路選択の幅を広げる
岡山県立瀬戸高校（VIEW21[高校版]2007.06）
商業高校発の、大学進学も見据えたキャリア教育に挑戦
宮崎県立宮崎商業高校（VIEW21[高校版]2007.06）
10代のための「学び」考・白川英樹
（VIEW21[高校版]2007.04）
特集：高校教育の「不易と流行」
（VIEW21[高校版]2006.10）
日本型教育の長所を踏まえて生徒の可能性をひらく
国際基督教大大学院教育学研究科教授 藤田英典（VIEW21[高校版]2006.10）
変わらず教師に求められているものこれから教師に求められるもの
山形県立天童高校教諭 山口昭博・鹿児島県立鹿児島中央高校教諭 松高全一・Benesse教育研究開発センター学校教育調査室特別顧問 高田正規・ベネッセコーポレーション進研ゼミ高校講座顧問 船戸秀道
盛岡第一高校の考える人材育成 「Think Globally Act Locally」
岩手県立盛岡第一高校 鈴木晃彦先生（VIEW21[高校版]2006.2）
インタビュー 成功のキャリアパスは自分でつくる時代
日本コーン・フェリー・インターナショナル株式会社代表取締役社長・米国本社取締役 橘・フクシマ・咲江（VIEW21[高校版]2005.12）
特集 つながる高大の「学び」
（VIEW21[高校版]2005.12）
データで読み解く高大連携の現状と課題
学びの接続とキャリア教育の接続が求められている
Benesse教育研究開発センター特別顧問 高田正規（VIEW21[高校版]2005.12）
対談 キャリア教育の接続を地域の教育機関が協力して実現せよ
三重大副学長 山田康彦 × 三重県立津高校 鈴木達哉（VIEW21[高校版]2005.12）
対談 「教育接続」に向けた実効性のある連携が必要
広島大入学センター教授 杉原敏彦 × 広島県立呉三津田高校 小路口真理美（VIEW21[高校版]2005.12）
看護系学部・学科の課題と可能性
[取材協力]千葉大看護学部長 石垣和子（VIEW21[高校版]2005.12）
科・コースの特性に応じたモチベーション向上策
岡山県・ベル学園高校（VIEW21[高校版]2005.12）
総合学科の現状と今後
進路意識の明確化と基礎学力・表現力の充実を目指す
山梨県立甲府城西高校（VIEW21[高校版]2005.12）
徹底して生徒の希望を尊重し「自主性」の芽を育む
福岡県立福岡魁誠高校（VIEW21[高校版]2005.12）
「問いかけること」で両立の大切さに気付かせる
慶應義塾大ラグビー部・マネージメントアドバイザー、（株）フジテレビジョン・スポーツ局スポーツ部専任部長 上田昭夫（VIEW21[高校版]2005.9）
生徒の人間的な発達に文武両道の視点は不可欠
中央大文学部教授 古賀正義（VIEW21[高校版]2005.9）
特集 進路学習の深化を探る 【座談会】これまでの進路学習の成果と限界を探る
4校の代表（VIEW21[高校版]2004.10）
特集 進路学習の深化を探る 【本誌提言】今後の進路学習に向けた4つの視点
編集部（VIEW21[高校版]2004.10）
特集 進路学習の深化を探る 【事例研究】早期に絞り込ませずに視野を広げる活動を重視する
青森県立八戸東高校（VIEW21[高校版]2004.10）
特集 進路学習の深化を探る 【事例研究】「目標づくり」と「生徒の行動」が結び付く指導を目指す
佐賀県立佐賀西高校（VIEW21[高校版]2004.10）
特集 進路学習の深化を探る 【大学人の声】今こそ「自己理解」の重要性を再評価すべき
東京大学大学院教育学研究科・教育学部長（VIEW21[高校版]2004.10）
特集 キャリア教育の視点と方法を探る
（VIEW21[高校版]2004.2）
「大学で何ができるようになるのか」教育内容と社会的評価を重視
「進路指導・キャリア支援教育に関する意識調査」より（Between2010.春号）
学士課程教育におけるキャリア教育の重要性と方向性
（Between2009.夏号）
学校種別の構造化と生涯にわたる支援の枠組み構築が必要
日本キャリア教育学会会長 東北大学名誉教授 菊池武剋（Between2009.夏号）
経済産業省の調査結果から見る大学のキャリア形成支援
京都産業大学キャリア教育研究開発センター教授 松高政（Between2009.夏号）
キャリア教育の体系を解消し学士課程教育全体で意識を涵養
武蔵野大学（Between2009.夏号）
高校への支援で高めるキャリア教育の整合性・連続性
香川大学（Between2009.夏号）
多卒業生を対象とした追跡調査でキャリア教育の成果を測定
金城学院大学（Between2009.夏号）
学地域と学生が互いに学び合い生涯を見据えたキャリアを形成
千葉商科大学（Between2009.夏号）
１年次から始める大学主導のインターンシップ
京都産業大学（Between2009.夏号）
多角的な視点を育てる全人教育が幅広い進路選択を促進
国際教養大学（Between2009.春号）
高校生の意識調査を基に 「進路意識」と「大学選び」の本音を探る
調査企画：（株）進研アドマーケティング本部自主調査（Between2008.春号）
学部横断型のゼミを通じ 社会に通用する力を実践的に学ばせる
武蔵大学 （Between2007.秋号）
「社会人基礎力」の育成を通して 大学の教育力を向上させる
法政大学大学院政策科学研究科 諏訪康雄教授（Between2007.秋号）
特集 ３つのＣで描く改革ビジョン―“３つのＣ”で「工学部離れ」を考える
（Between2007.冬号）
「キャリア教育は期待はずれ」 ベネッセ学生満足度調査から
（Between2005.8・09）
後輩や仲間を支援する制度を4年間の各段階で導入
（Between2005.6・07）
高校生は「働くこと」をどう考えているか
大学におけるキャリア教育の最前線
成蹊大学（VIEW21[高校版]2005.6）
キャリア教育再考(7)ブームに終わらせないために謙虚に地道に学生と向き合おう
IPUコーポレーション チーフディレクター 松高 政（Between 2005.03）
キャリア教育再考(6)意識の片隅に種をまくだけでも学生は「役立つ授業」と受け止める
IPUコーポレーション チーフディレクター松高 政（Between 2005.1・2）
キャリア教育再考(5)日々の問題解決力育成との両輪でキャリア教育を「現代の教養教育」に
（Between2004.12）
特集 今、なぜキャリア教育か
（Between 2004.11）
ケーススタディ１ 早期キャリア教育で就職内定率も向上
金城大学短大部ビジネス実務学科（Between 2004.11）
ケーススタディ２ 育成機会通じコンピテンシー向上図る
関東学園大学（Between 2004.11）
ケーススタディ３ 外部評価をきっかけに全学規模で展開
岡山大学（Between 2004.11）
ケーススタディ４ キャリア教育中心にカリキュラム改革
京都橘女子大学（Between 2004.11）
全学的なキャリア教育を確立するための実験学部としての役割も
法政大学キャリアデザイン学部（Between 2004.11）
海外レポート 自己分析を重視したキャリア支援
コロンビア大学キャリア教育センター（CCE）（Between 2004.11）
キャリア教育再考(4)“自分に対する不安”の自覚を促し解決への行動と進路決定に導く
IPUコーポレーションチーフディレクター 松高政（Between 2004.10）
キャリア教育再考(3)進路意識を高めるカギは教員との交流による満足度
IPUコーポレーションチーフディレクター 松高政（Between 2004.9）
キャリア教育再考(2)面談では教員の判断を押し付けず、学生の言葉に耳を傾ける努力を
IPUコーポレーションチーフディレクター 松高政（Between 2004.7・8）
キャリア教育再考(1)データに基づく検証と議論で理念と方法論の確実なリンクを
IPUコーポレーションチーフディレクター 松高政（Between 2004.6）
教育力の時代(4)自主研究、企業での実習など1年次に体験型科目を集中的に配置
豊田工業大学（Between 2004.4）
教養的教育科目により学生のキャリア意識を啓発
広島大学（VIEW21[高校版]2004.2）
人格教育とキャリア教育の融合で組織的にキャリア形成を支援
武蔵野大学（VIEW21[高校版]2004.2）
適性にふさわしい学部・学科を選択するために〜東京大
（VIEW21[高校版]2003.2）
就職支援を越えた総合的なキャリア支援への試み〜早稲田大
特集 学生へのキャリア支援 Part1〜低学年からの取り組み
（Between 2002.9）
高校発 大学へのメッセージ大学に期待したい「ドリカム・プラン」の継続拡大
特集 学生へのキャリア支援 Part 2〜企業が求める人材像
（Between 2002.10）
学生の仕事観とキャリア教育
（報告書「学生満足度と大学教育の問題点」）
