VIEW21[中学版]　ともに語る、考える。ベネッセの教育情報誌
2008年１月号目次
　特集

データでひもとく学習指導の
「いま」と「これから」

「第４回学習指導基本調査」結果インタビュー

お茶の水女子大大学院教授 耳塚寛明

調査結果から浮かび上がる、
学習指導と教師の実態
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授業の内容と進め方（１）

基礎・基本の定着を促す指導法が主流に
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授業の内容と進め方（２）

「活用力」をイメージできず、その力を意識した指導は少数
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学習意欲・学習習慣

家庭学習の指導が増えている
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授業の内容と進め方（３）

「総合的な学習の時間」の時数は減らした方がよい
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生徒と向き合う時間の確保

教師の多忙化が進むが、高い仕事への満足感
インタビュー　次期学習指導要領を語る

兵庫教育大学長 梶田叡一

「ゆとり」か「教え込み」かを超えた
「確かな学力」の実現を
データから
見る教育

校長の裁量予算、希望と実態に大きな隔たり

〜「学校長の裁量・権限に関する調査」

発展的な学習を扱う割合は理科で84％

〜「中学校の学習指導に関する実態調査報告書2007」
指導変革の軌跡

神奈川県　横浜市立六浦（むつうら）中学校

「特別支援チーム」を結成し、
教師個人の力に頼らぬ生徒指導を実施
学びが深まる
ICT活用

東京都　千代田区立九段中等教育学校

携帯型ゲーム機用学習ソフトは、暗記型学習に効果的
地方分権時代の
教育行政

大阪府吹田市

市内すべての小・中学校で「小中一貫教育」を推進
ベネッセの研究開発

新中１生に見る「算数」の定着度

〜小学生の計算力に関する実態調査2007
10代のための「学び」考

西澤潤一
首都大学東京学長、日本学士院会員

「強い頭」と愚直一徹の精神が
独創的な研究成果を生み出す
読者アンケートの
結果から

授業時数増加の賛否、根底にある考えは同じ


本文中にあるプロフィールは
取材時（2007年７月）のものを記載しています。
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