※「BERD」は第16号（2009/3/31発刊）をもちまして刊行を終了致しました。
第11号のテーマは「『コミュニケーション』を考える― 子どもたちの他者とのかかわり」です。 学校現場では、子どもたちのコミュニケーションにまつわる問題が増加していると言われ、また企業が採用時に重視するものとしてコミュニケーション能力が挙げられるなど、近年コミュニケーションに対する課題意識は増大しています。 本号では、いま「コミュニケーション」の何が課題なのかを解き明かすべく、「コミュニケーション」の定義や研究動向を概観するところからはじめ、学校現場で何が課題とされ、どのような取り組みが行われているのかを紹介します。日本的「以心伝心」が成立しなくなりつつある現在、「コミュニケーション」の問題をどう考えるべきか、その手がかりを示します。
「BERD」は、Benesse教育研究開発センターの英文字表記「Benesse Educational Research & Development Center」の頭文字をとった呼称で、日本語読みは「バード」です。
「寛容性」を育むことの大切さ 池田 謙一
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コミュニケーション不全への処方せんとして 相川 充
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共創的コミュニケーション能力の育成を目指して 山元 悦子
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児童・生徒のコミュニケーションの場を育む 星野 貞邦 岡田 弘 さいたま市立春野小学校
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「目的」ではなく「手段」としてのスキル獲得を 上杉 賢士
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言葉の裏にある話し手の意図の理解 松井 智子
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技能者の育成に大切な長期的視野 三菱重工業下関造船所
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多民族国家におけるPSHEの実践例から
舘林 保江
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2E教育の可能性を探る
野添 絹子
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第10号の特集テーマは「教員養成」です。 学習意欲や規範意識の低下、人間関係を構築する力の不足といった子どもたちの変化に伴い、学校現場は複雑で多様な教育課題に直面しており、そうした課題に対応できる教師の養成・育成が必要とされています。 本号では、世界的にも高水準で始まった戦後の教員養成の現状や課題について歴史的・国際的な視点から通観すると共に、「日本の教師の実情」をデータに基づいて紹介。教職に就いた人たちへの調査や養成教育におけるカリキュラム研究のほか、大学における先駆的な取り組み、採用者である自治体からみた養成教育への期待など、様々な角度から「教師」に求められる専門性や実践的指導力の実像に迫ります。
教師の教育基盤をアップグレードするために 佐藤 学
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データに基づいた教師教育改革のために 佐久間 亜紀
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実践と振り返りで培われる教師としての心構え 山崎 準二
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教育委員会の視点から見た教員養成の可能性 門川 大作
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ライフパートナー活動に見る自治体、 地域との協働による教員養成 福井大学 松木 健一
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「体験と省察の往還」と到達目標の設定 岩田 康之
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いい演技に求められる他人への関心 文学座附属演劇研究所
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経済発展がもたらす学力向上と学力格差の実態
崎川 勝志
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情報化・高齢化社会における学校教育のすがた
松下 慶太
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BERD第９号では「大学教育」を特集しました。 いま大学では、様々な制度改革によりカリキュラム編成などについての自由裁量が増す一方で、より優秀な人物を輩出する社会的要請に応えなければならなくなっています。また、18歳人口の減少などの社会的状況を背景に大学進学率は50％を超え、「大学全入時代」の到来間近と言われるなど、大学を取り巻く環境も大きく変わってきています。 今特集では、そうしたなか大学が取り組むべき方向性や大学教育のあり方について考えます。「全入時代」という言葉に隠された課題を明らかにすると共に、育てたい学生像や教育目標を明確にして教員の指導力や研究開発力の向上につなげていく取り組みを紹介。高等教育という視点からだけでなく、＜先端人財育成＞や＜医学教育の改革＞という視点からも考えます。
教育財政の拡充と研究の基盤整備の必要性 矢野 眞和
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日本の大学を研究中心から学習中心に転換するために 佐藤 浩章
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学生の「学び」を向上させるための取り組みとは何か 北海道大学 国際基督教大学
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問題解決型学習と模擬患者実習の導入 藤崎 和彦
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先端領域の先端人財育成に向け 既存の教育モデルから脱却せよ 妹尾 堅一郎
マニュアルを超えた“気働き”が日本一を支える 加賀屋
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大澤 公一
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森川里海連環学（ベネッセコーポレーション）分野の取り組み 嘉門雅史 横山俊夫 夏原由博 今西亜友美
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BERD８号は「学力格差」が特集のテーマです。 最近は日本社会の様々な面で格差の問題が取り上げられています。また、学校現場で指導している先生方からは、子どもたちの学力の差が広がり、指導することが難しくなったとの声をよく聞くようになりました。 本号では、最初に耳塚寛明先生に全体を俯瞰した視点から、学力格差をどのような課題として捉えればよいかを取材しました。続く４つの記事は、いずれも現場での取り組みをベースにした内容で様々な観点からアプローチしています。 多様化が進む社会の中で「子どもの学力をいかに保障するか」は、今後の学校教育の大きな課題になることが予想されます。本特集を通して、より多くの方にこの課題について考えていただければと思います。
教育資源の重点配分と「底上げ指導」を 耳塚 寛明
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データと理論に基づく指導改善の実践に学ぶ 山森 光陽
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地域と一体となった田川市立金川小学校の取り組み 福岡県田川市立金川小学校
「学力の樹」を基にした子どもが伸びていく仕組み 志水 宏吉
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新しい枠組みが教師をいかに変えるか 西川 信廣 荒木 智雄 今井 雅雄
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「指導困難校」の汚名を返上した都立足立新田高校の取り組み 東京都立足立新田高校
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職人芸の継承は「頑固さ」にかかっている 佐賀 勝男
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松本 麻人
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比較認知発達（ベネッセコーポレーション）研究部門の発足 松沢 哲郎 佐藤 弥 林 美里
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